《杨柳》教案
作为一位优秀的人民教师,通常需要准备好一份教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么什么样的教案才是好的呢?下面是小编精心整理的《杨柳》教案,希望能够帮助到大家。
《杨柳》教案1教学目标:
1、欣赏民族器乐合奏《杨柳青》,能感受乐曲欢快活泼、热情风趣的情绪,并能分辨出乐曲中笙、琵琶、二胡、竹笛等乐器的音色,感受民族器乐曲音乐的魅力。
2、能听辨出两个主题旋律,感受乐曲三个段落不同的情绪变化。
3、通过欣赏、律动、用道具参与音乐表演、模拟乐器演奏活动,养成围绕音乐要素(如:音色、速度、力度等)赏析音乐的良好习惯。以这样的过程与方法来丰富学生的审美体验,发展学生的审美能力以及音乐表现能力。
教学重点:
通过欣赏、律动、道具参与音乐表演、模拟乐器演奏活动,养成围绕音乐要素(如:音色、速度、力度等)赏析音乐的良好习惯。以这样的过程与方法来丰富学生的审美体验,发展学生的审美能力以及音乐表现能力。
教学难点:
体验和感悟音乐速度、音色和曲调的变化所带来的音乐形象与表达情绪的变化。
教学过程:
一、初听全曲,辨别地域风格
师:一场绵绵春雨湿润了路上的尘埃,道路两旁的棵棵绿柳被雨水冲洗得翠色欲滴,在温暖的阳光下显得格外清新。请大家欣赏一首关于春天的歌----民乐合奏《杨柳青》。可以跟着音乐打拍子,也可模仿你听到的乐器演奏动作。
师:情绪如何?听到了什么乐器?速度有变化吗?
生:......
师:这是一首根据在江苏地区流传非常广、以衬词“杨柳叶子青”而得名的民间小调而改编的民乐合奏,表达了人们对美好生活的喜悦和对家乡的热爱。
二、模唱主题旋律,感受乐曲形象
1、师唱《杨柳青》。感受民歌。学习衬词青啊虐。
2、今天给大家介绍一件新的民族乐器----笙----在乐曲中它第一个为大家演奏了主题旋律,它是我国古老的簧管乐器,是唯一能吹吸发声的乐器,请大家观看笙为大家吹奏《杨柳青》,可以模仿它的演奏动作。听后问:音色如何?清晰透亮。
3、出示主题旋律。
师:这是《杨柳青》的旋律谱。老师为大家演唱,我们一起来打节拍。找一找旋律中反复出现了什么?
生:dodo do
师:反复出现的dodo do像人们为春天而敲起欢快的锣鼓声。
师复唱:当我唱到鼓声的旋律时,请将它的节奏拍出来。共出现了几次?
4、师生合作。
师:这条旋律对于大家来说会有点难度,老师和大家合作演唱。像鼓声的旋律由同学们演唱,其他旋律老师来唱。
5、平移步+踢腿律动。
1)、师:现在我邀请所有的同学起立,和我一起跳个舞。先看老师脚的动作,向右迈步:右(脚),左(脚),右(脚),(右停)左抬;向左迈步:左(脚),右(脚),左(脚),(左停)右抬。
跟着老师跳。这个舞步叫“平移步”。
基本掌握后,将向右迈第四步右停,变化为右腿单脚跳,左腿腾空;将向左迈第四步的左停,变化为左单脚跳,右腿腾空。由慢到快。
掌握后再加大难度:在右脚跳时左脚抬起向右踢(左踢腿),左脚跳时右脚抬起向左踢(右踢腿)。这个舞步叫“平移步+踢腿”。边跳边用la哼唱旋律。
2)、全体手拉手从下向上举过头同时双脚向前跳,然后渐渐双手从上往下放,同时双脚后退回到原位。动作熟练后边跳边用la哼唱旋律。
同学们既要记住这个舞蹈动作,也要记住它的学名。我国许多民族舞中都有这个舞步,它可以用在许多歌舞音乐中。
6、师生模唱旋律谱。
师:让我们跟着钢琴用“la”来模唱旋律谱,完整感受旋律。
三、分段赏析,感受、体验音乐形象和情感表达
(一)、A段听赏
1、师:让我们接着往下听,笙吹奏了主题之后又是哪个乐器来演奏呢?音色出现什么变化?听了有什么感觉?
听琵琶片段。边听边模仿演奏。很欢快。这里的主题旋律根据弹拨乐的演奏特点做了简单的节奏变化,节奏变得更密了,所以我们听上去觉得非常清新欢快。
2、那我们将这一段完整欣赏一次。将同学们分成两组,一组笙吹奏时模仿演奏,另一组跳平移步+踢腿,当琵琶来演奏时交换,一组跳一组模仿器乐演奏。
(二)、B段听赏
1、师:同学们表演得真棒!我也感受到人们对春天的喜爱,老师用二胡为大家演奏一段,请大家听,接下来的音乐与第一段相比发生了什么变化?
生:速度变慢了,抒情了柔和了,不是之前的主题旋律了。
师:对,情绪柔和了,但速度并没有慢,是它的节奏变得更宽松了。音色变了吗?对,作曲家用二胡柔美的音色配上宽松的节奏让乐曲第二主题优美抒情了。
师:我们接着往下听,除了二胡,还有哪种乐器为大家演奏第二主题?音色又发声了什么变化?请大家拿出彩带跟我一起做动作:左右还原--。
师生随笛子乐段左右摇摆,挥动手中的彩带。
师:是什么乐器为大家演奏?笛子。音色怎样?明亮。明亮的音色仿佛在描写春天怎样的天气呢?对阳光普照,万物复苏的天气。人们的心情怎样?放松的,开心的。
2、我们完整将这一乐段听一次。依然将学生分成两组。一组先模仿乐器演奏动作,一组随音乐边摆动边晃动手中的彩带;当笛子演奏时两组活动交换。
(三)、C段听赏
1、师:弹拨乐中的大胖哥----中阮----它的音色低沉浑厚,来为大家演奏了。我们继续往下听,音乐又发生了什么变化?除了中阮你还能听出别的乐器吗?
又回到了第一乐段。还有琵琶、笛子、二胡。
弹拨乐小妹-----柳琴以及民乐队中所有的乐器一起为大家演奏最后一段。如果你听到熟悉的dodo do就随音乐打出节奏。
师:旋律?速度有变化吗?音色有变化吗?
生:速度越来越快,最后又慢下来了。最后柳琴的声音清脆音调高。
师:看到中阮大胖哥也加入了大家的舞蹈,所有的乐器都兴高采烈地奏了起来!音乐越来越欢快,柳琴妹妹渐慢的声音就像给这辆满载快乐急速行驶的火车轻轻地慢慢地踩下刹车,最后在集体模仿鼓声中大家稳稳地结束了演奏!
2、复听全段。中阮、笛子演奏时集体模仿乐器,乐器合奏时全体起立,前后走平移步+踢腿。
3、这段情绪如何?更加欢快热烈。这一段由中阮开始,到笛子、琵琶、二胡、合奏,音色不断变化,速度也越来越快,节奏也越来越密集,所以情绪也越来越热烈。
四、分析作品
1、完整聆听全曲。听到dodo do处拍手。这首乐曲一共有几个乐段?每段分别用哪些乐器演奏?情绪如何?……此处隐藏23188个字……)演唱时可要注意了。(老师范唱一句)下面,请同学们跟着老师的琴声,轻轻地唱谱。难唱的地方重点处理。
3、轻声读歌词,重点读清衬词,注意附点音符的节奏。
4、跟琴声填歌词唱。(边唱边找什么地方感觉比较难唱)
5、难点解决,引导学生练习,并渗透乐理知识,结合用读歌词的方法解决附点节奏难点,再唱一遍歌词(唱出活泼与诙谐的感觉来)注意歌曲的强弱感觉、衬词的表达等。
【巩固拓展】
一、情感处理:
1、我想问一下大家,歌曲中令你情绪高涨的地方在哪里?
生:那一大段衬词。
师:这些衬词虽然不表达意思,却表现了当地人民在唱这首歌时的心情
2、都说扬州山美水美人美,而歌声更是水灵灵的美,那你觉得怎样才能唱出那种水灵灵的声音呢?(老师讲解高位置演唱的技巧与方法,结合歌词练习)
3、导学生选择不同的演唱形式进行巩固:独唱,领唱,加乐器(口风琴)伴奏唱。
二、、感受方言
1、师:同学们唱得真不错!《杨柳青》是一首扬州民歌,扬州人也有自己的方言,这首歌曲如果用方言来演唱的话一定会更加有趣的。你想不想听听?(播放一首用正宗的扬州方言演唱的《杨柳青》)你能听懂它唱的什么吗?扬州方言前鼻音较多,发音的位置相对靠前,没有“ZH、CH、SH”,都变成“Z、C、S”了。我们一起学一学?(教学生学用扬州方言演唱)
2、你觉得民歌是怎样产生的?不错!民歌产生于民间,在民间的各种风俗活动中,由口头创作又经过口头广泛流传,在流传的过程中不断地被加工进行再创作,使之更加完美。正因为这样,许多民歌都是用当地的方言来演唱的。我们再来体会一下用扬州方言唱唱这首歌,好吗?用方言唱歌确实很有味道,但很多方言演唱的歌曲都很难听懂,所以我们还是主张说普通话,这样大家都能听懂,现在我们再用我们的母语来声情并茂的演唱这首《杨柳青》吧!
【完美结课】
同学们唱得真好!今天我们不仅学会了演唱《杨柳青》这首歌,还知道了不少其他的知识。都知道了什么?其实扬州还有很多吸引人的地方,比如扬州八怪,那可是扬州一大特点,扬州还有著名的小吃,可吸引人了,想起来就嘴馋。今天我们的音乐课马上就要结束了,你们一定还想继续去了解扬州、了解扬州的民歌,这里我给你们提供个网址,相信一定会让你有所收获的!下面,让我们再次合作《杨柳青》。
【教后反思】
在设计《杨柳青》一课时,我通过趣味性地音乐学习情境,激发学生的好奇心和探究愿望,引导学生积极参与音乐体验,养成学生聆听音乐的好习惯。充满浓郁乡土风味的教材内容,富有深厚扬州文化底蕴的民间音乐,很容易唤起学生学习的欲望。
《杨柳》教案14活动目标:
1、引导幼儿听辩不同的节奏型,并用拍手动作表示。
2、培养幼儿看指挥演奏打击乐的能力,并在齐奏或合奏中保持自己的演奏速度。
3、继续组织幼儿按已有规则使用乐器,养成爱护乐器的态度和习惯。
活动准备:
1、教师熟悉所要弹奏的乐曲,并按乐谱中的节奏型,配置伴奏的和旋节奏。
2、铃鼓、碰铃、圆舞板等乐器。
活动过程:
一一、听音乐,按节奏拍手。
1、了解乐曲名称《杨柳青》。
2、幼儿边听音乐边按节奏拍手,熟悉曲调。听辩不同的节奏型。
3、引3、指导幼儿听辩各小节的伴奏节奏型并合着音乐拍出来。
二、练习。
1、放慢速度,教师用拍手动作指挥幼儿齐奏。
2、放慢速度,幼儿边看指挥边合着音乐做自己现有乐器的模仿动作。
3、教师用指挥动作,指挥幼儿进行分声部练习,幼儿根据教师的指挥随音乐做现有乐器的模仿动作。
三、乐器演奏。
1、组织幼儿较快地拿起乐器,保持正确的姿势,准备演奏。
2、放慢速度,指挥幼儿演奏乐器。
3、提醒幼儿注意教师改变指挥方案,并轻声地认真演奏。
《杨柳》教案15一、活动目标:
1、听辨不同的节奏型x—|x—|,x x|x x|,和x x|x x x|,并用拍手动作表示。
2、学习看指挥演奏打击乐器,并在演奏过程中保持自己的演奏速度。
3、初步养成爱护打击乐器与同伴相互配合的习惯。
二、活动准备:
1、图谱、节奏谱、小动物图片、音乐。
2、铃鼓、碰铃、圆舞板。
三、活动重难点:
1、重点:听辨不同的节奏型x—|x—|,x x|x x|,和x x|x x x|,并用拍手动作表示。
2、难点:学习看指挥演奏打击乐器,并在演奏过程中保持自己的演奏速度。
四、活动过程:
1、导入活动:
(1)春天来了,今天老师给你们带来了一首关于春天的音乐,我们一起来听一听。
(2)这首音乐叫什么名字呢?了解乐曲名称《杨柳青》。
2、听音乐,按节奏拍手。
(1)听了这首好听的音乐,你想做些什么动作呢?
(2)幼儿边听音乐边按节奏拍手,熟悉曲调。听辩不同的节奏型。
(3)指导幼儿听辩各小节的伴奏节奏型并合着音乐拍出来。
3、身体动作节奏练习。
(1)放慢速度,教师用拍手动作指挥幼儿齐奏。
(2)放慢速度,幼儿边看指挥边合着音乐做自己的身体模仿动作。
(3)教师用指挥动作,指挥幼儿进行分声部练习,幼儿根据教师的指挥随音乐做身体模仿动作。
4、节奏游戏。
(1)“你们看,谁飞来了?”(小鸟)“它还带来了一张节奏谱呢,想请小朋友帮助它演奏一下,你们愿意帮助它?”出示节奏谱“x —| x —|”“好,我们一起来试试。”(幼儿拍打节奏)
(2)“下面这只小动物可害羞了,不好意思出来。它想先请你们来演奏一下,你们愿意吗?”(幼儿:x x | x x |)“你们演奏得真棒,通过这个节奏,你们觉得它是谁吗?”(幼儿猜)出示小兔。
(3)“看看,大嘴巴青蛙也带来了一张节奏谱,我悄悄的提醒你们一下哦,它的节奏谱是叫出来的,那青蛙是怎么叫的?”(幼儿x x︱x x x |x x︱x x x)那我们来演奏一下。
(4)那第四位小动物呢?不要急,它来了。你们看,它是谁啊?(小猪)小猪他说:“我是一名指挥家,我的出现就表示大家一起来演奏。小朋友们,我们一起来演奏吧。”
5、配乐器演奏图谱。
(1)教师:“四只小动物,想得真周到,都为我们配上了小乐器,小鸟请来了哪个乐器宝宝?小兔请来了哪个乐器宝宝?小青蛙请来了哪个乐器宝宝?我们也把乐器宝宝请出来吧!”教师指图谱,幼儿演奏。
(2)交换乐器,不看图谱,看老师指挥随音乐进行演奏。
6、活动延伸:
《杨柳青》真是好听又有趣,请你们下次在“小剧场”游戏中表演给大家看,好吗?
文档为doc格式