《滚动》教案

《滚动》教案

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。我们该怎么去写教案呢？以下是小编整理的《滚动》教案，欢迎大家分享。

活动目标：

1。认识球体、圆柱体，探索发现球体与圆柱体的特征。

2．比较平面图形与立体图形，知道形与体的主要区别并能正确命名。

3．初步培养幼儿观察和探索能力。

4．引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5．培养幼儿边操作边讲述的习惯。

活动准备：

1。示范用的皮球和图形纸片。

2。幼儿人手一份圆形纸片和球，圆柱体积木。

活动过程：

一、探索圆形纸片与球体的不同。

1．小朋友们，你们看一看，老师给你们带来了什么？

老师出示圆形纸片，请幼儿回答后再出示球。

2．引导观察发现，圆形纸片和球体有什么区别。

指名幼儿幼儿自由说。

3．幼儿按小组探索圆形纸片和球体的不同点。

指名幼儿说一说。

4。教师小结圆形纸片和球体的区别，并用儿歌的形式念一念。

二、区别球体和圆柱体。

1．教师出示圆柱体，引导幼儿观察圆柱体有什么特点？

小朋友们，你们认识这个物体吗？指名说一说。

2．探索圆柱体的特点。

按小组看一看、摸一摸、滚一滚，探索球体、圆柱体的不同点。

提问：你发现它们有什么不一样的地方。小结：像这样上下一样粗，上面下面都是圆形，两头一样大，只能朝一个方向滚动的物体叫圆柱体。

3．小朋友你发现日常生活中哪些物体像球体？哪些物体像圆柱体？

三、幼儿操作

1．教师按提示要求指导幼儿完成作业“找一找哪些是球体、哪些是圆柱体”。

2．找一找那种搭法最稳固，请在圈里打勾。

3．师幼校对。

活动延伸：

小朋友今天我们认识了球体和圆柱体，下课以后到区域里找一找球体和圆柱体吧。

活动反思：

《纲要》指出“要尽量创设条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。”本节课能围绕目标，首先让幼儿了解球体和圆形的不同，幼儿通过摸一摸、看一看、滚一滚、比一比的方法去感知他们的不同，再让幼儿动手操作球体和圆柱体，从而探索球体和圆柱体的特征。最后结合幼儿实际生活了解生活中关于球体和圆柱体的物体。

在这节课中幼儿在操作的过程中还不够到位，太过于形式，幼儿没有探索到什么就收了，没有让幼儿真正在探索中去发现问题，让更多幼儿说出生活中球体和圆柱体的不同之处。让幼儿说一说生活中的球体、圆柱体这一环节时，可以利用PPT的形式让幼儿更直观地了解、对探索产生更大的兴趣。

教学理论依据：

生活中有许多会滚动的物体。它们给幼儿带来了惊喜，令幼儿着迷，引起幼儿的遐想！新《纲要》中指出，科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。日常生活中幼儿对滚动现象特别感兴趣。本次活动我选择了会滚动的物体作为幼儿科学教育内容，以奇妙的骨碌碌王国之旅为主线索，引导幼儿自由探索，在玩玩乐乐中探索简单的科学道理，体验和小伙伴一起玩的乐趣。

实施策略：

操作法、观察法、比较法、游戏法

活动目标：

1、认识各种滚动玩具，乐意玩滚动玩具。

2、愿意和小伙伴一起玩，体验玩滚动玩具的乐趣。

活动准备：

圆柱形的玩具、轮子玩具、球状物、玩具车、各种形状的积木、鳄鱼教具、轮胎、颜料等

活动重难点：

认识各种滚动玩具，乐意玩滚动玩具。

活动过程：

一、导入活动

今天老师要带小朋友们去骨碌碌王国玩，那里的所有东西都会滚动，孩子们开起我们小汽车出发吧！

二、融入情境，认识并乐意玩滚动玩具

1．骨碌碌玩具店

认识各种滚动玩具，并滚动着玩。

教师小结：圆形的东西都会滚动。

2．好吃的骨碌碌

引导幼儿找出会滚动的物品，并能近距离滚向目标

小结：圆形的东西会滚动，有尖尖角的东西不会滚动。

3．大家一起骨碌碌

让报纸球在“悠悠床”上滚动，体验滚动带来的快乐。

三、体验成功，结束活动

大家将合作的作品一起骨碌碌滚动起来，退出活动室。

教师评课记录：

魏**：将教育活动融到情境中，并自始至终全都贯穿此情景，我觉得是这节课很大的一个亮点，非常符合小班孩子的年龄特点。

林**：本节科学活动符合小班年龄特点，让孩子们在操作中了解到滚动的现象，符合科学活动“做中学”的理念。

孙**：用报纸球在布上滚动环节总是觉得有些欠妥当，是不是该把报纸球改为其他能滚动的物体呢？

田**：我觉得在孩子自由探索环节老师收的有些紧，是不是应该投放更多元的物体，比如多种形状的供幼儿自由选择、排除？

活动目标：

1、指导幼儿用完整、连贯的语言讲述图片中的主要情节并能展开想象。

2、引导幼儿对图片中地点、人物及之间的对话进行有中心的讲述，学说：。

3、培养幼儿眼睛看着同伴讲述，安静倾听的习惯。

活动准备：

相关的课件

活动内容：

1、通过谈话的方式导入，激发幼儿讲述的欲望。

你见过什么样的汽车？你见过会滚动的汽车吗？

瞧！一辆会滚动的汽车开来了！看看他是什么样的？

2、欣赏课件，帮助幼儿理解图片中主要情节。

静音欣赏课件，引起幼儿讲述的兴趣。

提出下面的问题：

这几张图片地讲述了一个完整的故事，大木桶都滚到了哪些地方？遇到了谁？它们之间说了些什么？

3、引导幼儿运用已有经验自由讲述。

（1）让每一个幼儿与旁边的小朋友手拉手结成伙伴，会用“你先说，我后说”的语言商量结伴讲的次序。要求幼儿在同伴讲述时，眼睛盯着同伴。

鼓励那些平时不愿在集体面前讲述的诱饵，与其邻座的幼儿或好朋友结伴讲述。

（2）请一位能力强的幼儿在集体面前来讲述，老师以鼓励的口吻、插话的方式帮助其完整连贯的进行讲述。

4、（取消静音）我们来听听小动物们和大木桶说什么了？引导幼儿学说：会滚动的汽车请你停一停，好吗？

5、平行示范的方式，为幼儿提供完整、连贯讲述的 ……此处隐藏8870个字……

3、小朋友们，你们在电视上见过滑冰吗？他们又是怎样动的呢？（邀请幼儿模仿）引导幼儿说出滑冰是滑行

提问：还有什么是滑行的？（比如滑滑梯）

（二）活动进行中

1、材料探索

观察硬纸板、砂纸

教师：小朋友们，看看老师今天从科学王国带来的宝贝，（出示硬纸板）看看它长什么样子？小朋友们摸一摸幼儿回答（如光光滑滑的、黄色的）

我这还有一个宝贝，请看（出示砂纸）看看它又长什么样子？小朋友们再摸一摸幼儿回答（如粗糙的）

2、幼儿自由探索，教师指导幼儿操作。

会变的橡皮泥。引导幼儿把橡皮泥做成各种不同的形状，将硬纸板在纸板支撑架上做斜坡，让幼儿试一试哪种形状的橡皮泥滚动起来最容易。

教师小结：棱角越少，滚动的越容易。

体验滑动。把另一个硬纸板的一面贴上砂纸，并作斜坡状。用木块分别在光滑的一面和贴有砂纸的一面进行滑动，让幼儿感受一下哪一面木块滑动的快些。为什么？

3、总结：滑动和滚动是不一样的，滑动是指把物体推到一个方向的样子，而滚动是像轮胎一样转动着移动位置。而光滑的地方

摩擦力小，比如在冰面上行走，而在沙地或者土地上行走，摩擦力就会很大。

（三）互动课堂木块在哪个斜面上滑的快？（第二个）

（四）教师与幼儿一起总结，教师提问并进行作品展评

1、总结：粗糙的哪一面上有很大的摩擦力，摩擦力越大就会阻碍木块滑动，面越光滑滑动的就越好。例如：滑冰的冰面是怎么样的（光滑的）这样就减少摩擦力，穿上冰鞋才会滑的很快。冬天下雪我们外出的时候，我们的鞋底都会做成许多的坑坑，就是为了加大摩擦力，防止我们被滑倒。

2、提问：书中科学知多少部分

3、作品展评：你知道生活中哪些现象是滑动、哪些现象是滚动？

（五）总结延伸：讨论，小朋友们我们教师里哪些物品的表面是光滑的？哪些物品的表面是粗糙的？

（六）撕页、成品、袋子带回家。

活动反思：

为幼儿的探究活动创造宽松的的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试和操作，并提供丰富的可供操作的材料，为幼儿探索提供了丰富的条件。

教学目标：

1、初步知道圆圆的物体能滚动。

2、激发幼儿对滚动现象的好奇心。

教学难点：让幼儿能初步的感知滚动现象。

课前准备：

1、塑料球、冲气长方形、正方形、三角形的塑料玩具若干（每人一份）；记录纸每人一张（上画有没轮子的汽车）；集体记录纸两张。

2、情景表演的幼儿一名（大班）；没有轮子的汽车一辆。

课时安排：四课时。

教学过程：

1、情景表演，引出问题

C（大班）：呜呜呜"""""，我的汽车"""T：小朋友，你怎么了？C：（大班）我的汽车的轮子不见了，汽车不能玩了，小朋友，你们帮帮我，什么东西可以象轮子那样滚动呢？T：小朋友，你们知道什么东西可以滚动吗？C：气球可以滚动！C：铃鼓可以滚动，圆形的东西可以滚动。C：老师，地球也可以滚动的，还有口杯也可以滚动。C：奶瓶也能滚动，还有喇叭…………

2、幼儿设想，老师做集体记录

C（大班）：老师老师，你看，我找到了这么多的东西，它们能不能滚动呢？T：这个？我得试试才知道。小朋友，我们一起想想这些东西谁谁能滚动C：圆形的东西可以滚动的，三角形就不行。C：正方形和长方形的好象也可以滚动的。C：圆形的就可以滚动。T：我们一样一样的来想，然后老师把你们的想法记录下来，好吗？如果认为圆形能滚动的小朋友就站到曾老师这边，认为不能滚动就站到马老师那边。（幼儿选择后）咱们来数数曾老师这边有几个人？马老师那边又有几个？三角形，长方形，正方形的选择同上。

3、幼儿分组实验，验证想法

T：每个小朋友说的都不一样，那咱们试试，看看到底谁能滚动，好吗？幼儿实验，操作C：你看，圆形的可以滚动吧。C：正方形也可以啊！（这个小朋友在用手不停的翻动着正方形，他就认为这是正方形在滚动）C：老师，你看，我的三角形也能滚动（他用一只手指轻轻压住三角形的一角，然后用另一只手来弹三角形，三角形就能移动）

4、记录自己的实验结果

T：你们刚才都试了，谁能滚动啊？那好，咱们把能滚动的形状画到汽车上，给它当轮子，好不好？

5、交流，讨论幼儿交流，再请每个孩子都上台讲述自己的发现。

T：刚才你实验的时候发现了什么？把你的发现也告诉你旁边的小朋友。老师也想听听你们的实验，谁愿意来告诉老师？C：我发现圆形的东西可以滚动，是这样的（他用两只手在胸前不停的上下前后交替画圈，象开火车那样）C：我看到圆形的东西能滚动，能做汽车轮子，让汽车动起来，爸爸就可以带我上幼儿园了。

活动延伸：

有趣的圆形

让幼儿回家去寻找圆形的物体，并试试看，它们能不能滚动呢？课后随想在这次实验活动中，孩子的主动性很高，很乐意去探索。语言表达又有了进步。但是，活动结束后，我自己觉得在这次活动中还是存在着一些不足之处-----这次活动用的是汽车贯穿整个活动，可是，好象对孩子的暗示行比较大，因为在孩子的生活经验里汽车的轮子就是圆形的；还有就是，可能滚动这个现象对于小班的孩子来说有一定的难度，他们在活动中总是容易把滚动和移动的现象混为一谈，可是如果解释，我也感觉到不知道改怎样去向小班的孩子解释这个问题。

活动目标:

1．能积极尝试那些物品可以滚动，并了解滚动在生活中的用途。

2．初步探索身体上会转动的部位，体验自己身体滚动带来的快乐，知道滚动时自我保护的简单方法。

3．尝试用弹珠等能够滚动的物体进行滚画。

活动准备:

1. 球、瓶、纸盒、积木、圈、瓶盖等材料若干。

2. 蛋糕盒小熊、适合滚动的场所、垫子。

3.弹珠、燃料、盒子及白纸。

活动过程:

一、导入部分：骨碌骨碌转儿歌，骨碌骨碌一，骨碌骨碌二，骨碌骨碌三，骨碌骨碌四，上上下下前前后后，大家一起做游戏。情景设问，请幼儿帮助小熊怎样把轮胎运回家。（幼儿，回答，滚动）

二、探索发现会滚的东西。

1.玩一玩。（为了感谢小朋友，小熊为大家每人准备了一样礼物，幼儿自己选择） 玩一玩准备的东西，每个小朋友尝试操作，发现球体或类似球体可以转动。

2. 找一找。生活中有哪些东西会滚动， 提问滚动在人们的生活中有哪些作用？

三、探索身体转动和滚动。

1.让幼儿进行思考并找出哪些部位可以转动，师幼一同进行体验。

2.在垫子上尝试滚动（小朋友们玩得可真开心啊，小猴子看到小朋友们这么开心他也想加入进来，瞧，他来了。把蛋糕盒小熊滚上来，并引导孩子们在垫子上尝试身体滚动的方法。）

3. 跃然自由滚动，说说自己像什么。