《男孩和女孩》教案

时间:2024-07-25 17:22:04
《男孩和女孩》教案

《男孩和女孩》教案

作为一位杰出的教职工,很有必要精心设计一份教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编为大家收集的《男孩和女孩》教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

《男孩和女孩》教案1

【教学目标】

科学探究

1.通过读、听、辨活动,充分认识青春期是人生中很重要的时期。

2.在教师的指导下,制订青春期健康计划。

情感态度与价值观

2. 关注自己青春期的身体、心理健康。

3. 意识到个人对自身健康负有责任。

科学知识

4. 了解青春期的主要身心发展特点。

5. 初步掌握一般的青春期保健常识。

【教学重、难点】

重点:了解青春期的主要身心发展特征。

难点:青春期生理心理健康辨析。

【教学准备】

有关青春期生理变化特征、青春期保健的图片或影像资料。

【教学设计】

第一课时

一、导入新课:

1、同学们,你们课外调查了青春期的有关知识,你知道青春期是怎么回事吗?

2、关于青春期你还知道一些什么?

(让学生充分汇报自己了解的有关青春期的知识,有的学生可能在汇报的过程中有点羞涩,老师要给学生打气,告诉学生人体的发育是科学的事实。)

3、老师对学生的汇报做小结并揭示本节课的研究内容。

二、阅读:了解青春期的生理变化特征。

1、进入了请春期我们的生理变化有哪些主要变化呢?请同学们阅读71面的资料。

(也可以给学生播放一段关于青春期生理发展特征的视频)

2、学生自由阅读书上的资料。

3、通过阅读,你对青春期有什么新的认识?

(这里,老师要进一步营造安全和谐的氛围。应该告诉学生,这是每个人都要经历的过程,谁了解得更清楚,更有利于自己拥有健康。)

4、老师进行小结,并说明青春期发育有早有晚,存在个体之间的差异,进入和没进入青春期的学生都不要紧张。

三、活动:要有科学合理的生活方式

1、青春期是我们发展成成人的重要时期,是我们生长发育的高峰时期。拥有一个健康的青春期是我们健康成长的关键。首先我们要有科学合理的生活方式,关于这方面,你觉得我们要注意些什么?

(学生或多或少的知道一些这方面的知识,老师可以结合学生的发言,相机指导观察书上的图片。)

2、老师就学生没有注意到的方面做一些补充讲解。

3、师生共同梳理小结。

(让学生明确:充足的营养、足够的睡眠、积极的锻炼——是科学合理的生活方式,并自觉加以注意。)

三、活动:关注心理健康

1、青春期的青少年在注重生理健康的同时,还要注意心理健康。进入青春期后会有哪些心理特征呢?请同学们观察73面的图片。

2、青春期的青少年有那些心理特征?

3、能谈谈你自己某一个方面的心理特点吗?(鼓励学生结合自己的经历谈)

4、告诉学生上面讨论到的现象都是成长过程中正常的心理反应,只要我们能正确认识自己,增强分辨是非的能力,学会调节自己的情绪,都能顺利地度过自己的青春期。

四、拓展活动

布置学生课外讨论:进入了青春期我们怎样保护好自己?我们怎样调节自己的情绪?

《男孩和女孩》教案2

活动目标:

1、了解男孩,女孩的性别特征,知道自己是男孩还是女孩。

2、体会两种性别各有优势是平等的,应该互相欣赏和帮助。

3、让幼儿识别自己的性别,进一步认识自我,发挥自我意识。

活动重难点:

1、重点:了解男孩,女孩的性别特征,知道自己是男孩还是女孩。

2、难点:体会两种性别各有优势是平等的,应该互相欣赏和帮助。

活动过程:

一、激趣引入小朋友们,在今天的社会课上,老师给大家带来了两位小客人,他们是红红和冬冬,(出示两张人物图片)让我们用热烈的掌声对他们的到来表示欢迎吧!

二、看一看,说一说

1、小朋友们注意看,他们两个长得怎么样?说说他们的特点。

2、找找他们两个的不同点,引导幼儿从头发、服饰等方面找不同。

3、说说哪个是男孩?哪个是女孩?

4、老师总结男孩与女孩的不同。

5、你是男孩还是女孩?(要求幼儿用完整话回答)6、说一说班里谁是男孩?谁是女孩?

7、家里谁是男的?谁是女的?

8、游戏:按要求做动作所用男孩起立,所有女孩举手;所月女孩弯腰,所有男孩踢腿等

三、评一评,说一说

1、男孩子有什么优点?指男孩说一说。

2、女孩子有什么优点?指女孩说一说。

3、男孩眼中的女孩:请男孩子评价一下女孩的优点。

4、女孩眼中的男孩:请女孩子评价一下男孩的优点。

5、师小结:男孩:力气更大,跑步更快,勇敢等。

女孩:做事认真,摆放物品有序等。

四、辨一辨,说一说:

在日常生活中你作为男孩或者女孩,如果发现对方遇到困难,应该怎样做呢?

1、出示几张图片,请幼儿观察。

2、幼儿判断后回答哪是对,哪是错。

3、教师小结:在遇到困难时,我们应该互相帮助,要学会尊重对方(板书)

4、游戏:男孩为一组,女孩为一组,男女一一对应,手拉手完成《开火车》这首歌。

五、全课总结:

在这节社会课上,孩子们的表现都是精彩的,都是让人满意的。通过本节课的学习,老师希望在以后的生活中,孩子们能互帮互助,做个好孩子。

《男孩和女孩》教案3

教学目标

1、知道自己的性别,知道男孩和女孩的区别。

2、能辨别男孩和女孩,能分辨公共场所男女的标识,并能在生活中应用。

3、强化自己的性别意识。

教学过程

1、我是个男孩还是女孩?

(1)说说我是个男孩还是女孩。

(2)我是怎么知道自己是男孩或女孩的.?

(3)我们来一起说:我们是女孩!我们来一起说:我们是男孩!

2、数数我们班有几个男孩,有几个女孩。

(1)数数我们班有几个男孩,有几个女孩。

(2)男孩在一起,我们来数一数。女孩在一起,我们来数一数。

3、男女不同标识图的认识。

(1)出示男女厕所的标识。问:这是什么标识?

(2)生活中,哪些标识告诉我们男 ……此处隐藏2835个字……

1、请幼儿讲述,区分男女。

老师:谁愿意来告诉笨笨熊,谁是男孩?你是怎么看出来的呀?

2、给客人送“礼物”,帮助幼儿了解区分男孩女孩的明显特征。

老师:杨老师这儿有一条裙子和一顶帽子,把它们送给小客人当做礼物吧,好不好?裙子该给谁穿呢?谁愿意来帮她穿上?帽子该给谁戴呢?

3、倾听笨笨熊的话,巩固区分男孩女孩的方法。

老师:宝宝们,快看,笨笨熊又来了,听听它在说什么?

笨笨熊:谢谢小三班的宝宝们,现在我能分清谁是男孩谁是女孩了,(笨笨熊边指边说)你是女孩子,梳着小辫子,穿着小裙子;你是男孩子,戴着小帽子,穿着长裤子,宝宝们,我说的对不对呀?哈哈,真是太感谢你们啦!咦,我的两位小客人在聊天呢,快听听它们在说些什么?

4、男孩女孩自我介绍:你好,我叫帅帅,我是男孩子,我喜欢遥控汽车;你好,我叫美美,我是女孩子,我喜欢洋娃娃。

5、请幼儿大胆讲述刚才的对话内容,逐步引导幼儿学会用完整的话介绍自己,提高幼儿的自信心和语言能力。

提问:宝宝们,有没有听见他们在说些什么呀?哪个宝宝愿意像帅帅、美美一样来介绍自己?

6、表演游戏

以男女为单位,分批表演,男孩做帅帅的动作,女孩做美美的动作。

三、组织幼儿参加“舞会”,进一步了解自我。

1、老师:哎哟,告诉你们啊,笨笨熊和小客人们还要邀请你们去参加舞会呢,高不高兴?

2、区分男女化妆室,认识男女标志。

老师:看,这里有四间化妆室,看看哪间是女孩子的,哪间是男孩子的?

3、提问:想想看,你们还在哪里看到过这些标志?

小结:我们在厕所、浴室、游泳池,很多地方都有这些标志,它们能告诉我们,哪里是女孩子进去的,哪里是男孩子进去的,千万不能走错了,不然啊,羞羞脸呀!(教师做动作)

4、幼儿自由打扮自己,教师给予适当的帮助,并举办舞会。

幼儿打扮好后,教师带领幼儿在音乐声中翩翩起舞。

【结束活动】

老师:哇,我们的女孩子在跳舞时好漂亮,男孩子也好帅气呀,棒极了!等会我们再到教室里去举行舞会,好不好?和客人老师们再见吧!

教学反思:

活动设计符合小班幼儿学习的特点。在游戏中感知男女的不同外形特征,通过按男女标志做不同的动作,强化孩子的性别意识,同时渗透了分类排序的数学知识。由于在设计中关注了孩子的学习特点,因此小班孩子的参与积极性很高。特别是在男孩女孩两边站和男孩女孩谁来蹲的游戏中,孩子们从慢到快,从错误到自己或在同伴提醒下纠正错误。体现了孩子自主探索和学习的过程,既有趣也有效。

虽然是借班上课,但在活动前夕的交流中,让我对部分孩子的特点有了初步的了解,提问更有针对性,同时师生感情也很融洽,这可能也是本次活动比较成功的原因。

《男孩和女孩》教案9

活动目标:

1.比较古代男孩、女孩与现代男孩、女孩的不同之处。

2.运用已有经验大胆的进行创作、表现自身的感想。

3.幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

4.乐于探索、交流与分享。

活动准备:

有关古代男孩与女孩的图片。

活动过程:

(一)从故事《木兰从军》引出话题。

1、教师和幼儿一起回忆、讲述故事《木兰从军》。

师:"小朋友们,你们还记得木兰从军的故事吗?我们一起来回忆一下。"师幼一起讨论花木兰为什么要女扮男装才能去当兵。

师:"请小朋友们想一想花木兰为什么要扮成男孩代爸爸打仗?"小结:因为古代的时候女人是不能上战场的,行军打仗是男人的事情,所以要女扮男装才能代她父亲打仗。

(二)教师出示图片,引导幼儿讨论古代男孩与女孩的不同之处。

1、观察并说一说古代男孩与女孩服装、发型的差异。

古代的男孩穿衣服和裤子,女孩则穿裙子;古代的男孩全部的头发都是朝上扎起来,女孩则是披着或者挽着发髻。

2、观察并说一说古代男孩与女孩生活内容的差异。

古代的男孩要到外面去干活,比如种田、做生意等。还有要读书考试光耀门楣。女孩子则是在家烧饭做菜、织布等干家务活。

3、大家互相讨论,花木兰为什么不能当兵上战场。

古代的女孩是不能随便外出的,她们得在家料理家务活。只有男孩子才可以外出打战,所以花木兰不能上战场。

(三)大家讨论现代男孩、女孩与古代男孩、女孩的不同。

1、说一说现代男孩、女孩与古代男孩、女孩活动的不同。

现代男孩、女孩活动的范围很广,女孩和男孩可以做同样的事情,女孩也可以上学,也可以到外面去玩……。而古代的男孩和女孩则分工很明确,女孩子是不可以随意外出的。

2、比较现代男孩、女孩与古代男孩、女孩在服装、发型方面的差异。

现代男孩与女孩服装和发型可以多种多样,男孩也可以扎辫子、穿裙子;古代男孩与女孩却只能穿特定的衣服,梳特定的头发。

(四)幼儿自由想象:假如我是花木兰……

1、引导幼儿围绕"假如我是花木兰,我会做……我希望……"展开想象。

2、帮助幼儿从花木兰的服饰、动作等方面将想象的内容表现出来,也可创编故事情节。

反思:

在活动的组织与互动过程中,我比较关注游戏活动积极氛围的渲染。通过变一变、猜一猜、试一试等手段,充分调动小班孩子参与活动的积极性。让他们身体的不同感官都调动起来,快乐的学习。

当然,在活动中的回应还不够灵活,当孩子说“男人女人”时,只是直接纠正为“男孩女孩”,其实这里可以拓展验证。

《男孩和女孩》教案10

目标:

1、知道男和女的不同,形成初步的性别意识。

2、初步学习用自己的标记记录调查内容,并能用语言表达。

准备:

1、幼儿用书、挂图

2、记录表。

3、请家长事先向幼儿介绍男孩、女孩长大后的区别。

过程

1、结合幼儿用书,比较图中男孩与女孩的不同,

*哪个是男孩?哪个是女孩?

*男孩和女孩哪些地方相同?哪些地方不一样?

2、明确自己的性别。

*你是男孩还是女孩?

*所有的男孩请起立!所有的女孩请举手!

3、想想家里的大人,了解男孩、女孩长大后的区别。

*家里有谁是男的?谁是女的?

*他们有什么不一样的地方呢?(男的长大后长胡子,比较有力气;女孩长大后不长胡子,会生宝宝;男女的声音也不同,男的声音较粗,女的声音较细……)

4、小小采访员

*运用采访记录表记录男孩、女孩的不同喜好。(男孩喜欢的记录在男孩的圈中,女孩喜欢的记录在女孩旁的圈中,共同的喜好记录在两圈交集处)

*幼儿互相交流自己的采访内容。

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