陀螺的教案

时间:2024-07-25 17:22:03
陀螺的教案

陀螺的教案

作为一名教学工作者,就有可能用到教案,借助教案可以更好地组织教学活动。那要怎么写好教案呢?下面是小编为大家整理的陀螺的教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

陀螺的教案1

[活动目标]

1.增强孩子们废物利用的意识,知道许多东西都有再利用的价值,要善于观察、研究。

2.教幼儿用空瓶子制作陀螺,锻炼使用剪刀、粘贴等方面的动手能力。

[活动准备]

餐洗净空瓶(每人一个)剪刀(每人一把)即可贴(若干)音乐磁带《陀螺转、转、转》

[活动过程]

1.请幼儿欣赏老师制作的各种花式的陀螺,激发幼儿制作的兴趣。

教师:谁知道老师手里拿的是什么玩具?怎么玩?它是用什么制作的?

教师:请小朋友欣赏飞旋陀螺表演,并请大家都来尝试。

教师小结:念儿歌《陀螺转、转、转》,并教育幼儿多观察、多研究,让身边更多的废物能够利用起来。

2.教师鼓励幼儿说出陀螺制作的要领,同时总结并示范。

教师:让我们一起来把它解开,看看究竟是怎么做的?

教师:首先,把瓶子的中间部分剪开成均匀的长条。然后,按住瓶盖和瓶底朝中间挤压使其成"花瓣"形状。最后,用即可贴装饰、固定每个"花瓣"即可。教师边讲解边示范。

教师小结:剪出的长条要均匀一致,为了方便可用铅笔先在每个瓶子上画好线;如果瓶子较硬,还可在老师的帮助下操作。

3.请幼儿设计并制作陀螺,教师巡回指导。

对于不会做的小朋友,教师可以手把手地教,待幼儿掌握了技巧后再鼓励他们完成余下的工作。

在制作过程中,教师要提醒幼儿不要把剪刀对着小朋友们。同时为了安全和方便小朋友们操作,教师也可事先把"长条"起点划开一点小口。

带领幼儿一起将瓶子挤压成陀螺形状,同时用即可贴粘贴、固定上漂亮的花纹。

4 .幼儿尝试玩自制的陀螺,体验成功的快乐。同时相互欣赏,进一步调整不合适的地方。

请幼儿一起开始,比比谁的陀螺转动的时间长,看看谁的陀螺飞旋起来漂亮!

如果陀螺不转或转动不好,老师要带领小朋友一起找原因,并帮助他把陀螺修好。

播放音乐,幼儿一起唱〈〈陀螺转、转、转〉〉,体验成功的快乐。

陀螺的教案2

活动目标

1.尝试在转转玩玩中探索发现陀螺旋转起来后的视觉变化。

2.具有仔细观察的习惯和探索的兴趣。

3.体验自己动手设计和制作的快乐。

4.通过实验培养互相礼让,学习分工合作的能力。

5.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

活动准备

1.各种形状及花纹的陀螺。

2.有一定硬度的纸板若干,剪纸、扎孔图钉、牙签、彩色笔等。

活动过程

一、玩玩转转,让陀螺转起来

1.教师出示陀螺h

1.幼儿自由转陀螺,让幼儿仔细观察旋转前与旋转后什么发生了变化。

2.幼儿讨论自己的发现。

3.教师引导幼儿观察陀螺转起来后在视觉上的变化。

教师小结:由于陀螺转得很快看上去各种颜色混合在一起了,(教案出自:www_dakao8_com)小块的颜色变成了圆形,看上去都是圆的。

三、制作陀螺

1.幼儿选择材料制作陀螺,告诉幼儿剪圆时注意边缘要光滑。

教师巡回指导,鼓励幼儿自己制作,装饰陀螺。

2.幼儿自由转动陀螺,发现转起来后在视觉上的变化,自由讨论交流。

3.玩玩转转,看谁的陀螺做得最好,转起来最好看,转的时间最长。

四、延伸活动:

幼儿玩自制陀螺,进一步感知陀螺的各种变化。

陀螺的教案3

文本分析:

这是一篇回忆性散文,同样记叙了作者儿时的经历。本文以“陀螺”为线索,主要记述了作者的一只其貌不扬的陀螺战胜大陀螺的故事,并从中悟到一个深刻的道理,体会到了成长的快乐。作者以儿童的眼光和心理去观察描写事物,字里行间充满了童真童趣。由于文章内容对于四年级学生而言难度不大,教师可以以学生自学为主,尝试用略读课文的教学方式来解读本文。教学过程中,一方面要充分发挥学生的主观能动性,让他们转换身份,以教师的角度学习、理解课文内容;另一方面,教师也要做好引导和把关的工作,防止学生过度偏离文章中心或只重细节不重全貌,同时提点学生好的学习策略、学习方法。此外,教师也要做好教学流程的统筹工作,让学生在单位时间内完成学习任务。

教学目标:

1.认识本课“钉、兵、恨”等12个生字(包括2个多音字),会写“否、况、败”等14个生字,理解重点词语的意思。

2.默读课文,理清文章思路,领悟课文讲述的道理。

3.继续练习写批注笔记,提高阅读思维能力。

教学重点:

1.学习生字新词,积累好词佳句。

2.抓住“我”的情感变化过程,理解课文内容。

3.通过品读抒情、议论的语句解读文章主旨。

教学难点:

1.通过人物的动作、语言、神态分析人物心理。

2.从情感、含义、修辞等角度赏析文章语言。

课时安排:1课时

一、激趣导入,引出主题

1.出示童年玩具,引导学生讲述玩具的故事,调动学生回忆童年游戏时光。导语:今天,咱们先不说学习上的事,来聊聊“玩”怎么样?大家一定有过不少玩具吧?你们平常放学、放假都会玩些什么?现在课桌里或书包里是不是也放着你们的玩具?把它拿出来,跟我们分享分享“玩具的快乐”好吗?(学生畅所欲言,如跳皮筋、踢毽子、下五子棋、玩小汽车模型等,引导学生回忆玩玩具过程中的快乐体验)你们玩的皮筋、毽子这些玩具老师小时候也玩过,除了这些,老师小时候还流行玩悠悠球、弹珠、弹弓、拍画……(展示相关图片或实物)当然,在男孩子中人气最高的玩具就要数陀螺了。你们看,这个就是陀螺。(展示陀螺实物)大家见过它吗?知道它怎么玩吗?(学生自由发言,如果有会玩的同学,可以请他上台来进行演示)很好,看来大家都能体会到玩具带来的快乐。

2.出示课题,引入课题。

过渡:今天,我们要学习的课文就与“陀螺”这个玩具密切相关,(课件出示课文标题)文章的标题就叫“陀螺”。依据这个标题,请你们猜一猜,作者会写些什么呢?(学生发言,教师给予鼓励,不作正误的评判)大家说了不少内容,那到底是不是这样的呢,我们一起去读课文吧!

二、初读课文,检测预习

1.介绍作者及相关写作背景。

高洪波诗人、散文家,1951年生于内蒙古。1988年毕业于北京大学中文系。1969年应征入伍,曾 ……此处隐藏14764个字……导学生通过品读抒情、议论的语句解读文章主旨。

3、学习从情感、含义、修辞等方面赏析文章的语言。

4、使学生认识到玩具在儿童成长过程中的作用,并能结合自己的生活体验获得独到的感受。

教具准备

课件

教学设计

一、复习导入

1、听写字词。

否则旋转况且金兵一战即败仍然

尤其恨不得帅气预料品道溃败

丑小鸭自豪

(课件出示5)

集体订正。

2、今天我们继续学习第20课,齐读课题。

二、研读课文

(一)学习1—2自然段

1、陀螺又叫什么?陀螺的构造是怎样的?请你默读第1、2自然段。(板书:冰尜儿)

2、自由读、指名读、体会读。生说印象。

(二)学习3—5自然段

1、指名学生读。

2、小伙伴们是怎样玩陀螺的?在课文中画出来。

(抽冰尜儿、赛陀螺)

3、第4自然段中哪一句是比喻句?把什么比作什么?

(曾有很长一段时间我的世界堆满乌云,快乐像过冬的燕子一般,飞到一个谁也看不到的地方去了。这句话把快乐比作燕子。)

比喻句形象的写出了我得不到陀螺的郁闷心情。

(板书:郁闷)

4、“这消息曾使我一整天处于恍惚的状态,老想象着那只陀螺英武的风姿。”这句好说明了什么?

(我对陀螺的痴迷程度已经到了忘我的境界。)

(板书:恍惚)

(三)学习6—11自然段

1、学生交流,讨论,老师范读,学生一边听一边思考:“谁的陀螺最棒?”

2、“尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠时,更是手舞足蹈,恨不得马上在马路上一显身手!”这时“我”的心情是怎样的?

(板书:兴奋)

(四)学习12—13自然段

1、学生自由朗读,讨论,合作学习。

你是怎样理解“人不可貌相,海水不可斗量”的?

这句话深刻地告诉了我们一个道理:不能只根据外貌评估一个人的才能,品质和行为。

(板书:人的才能品质行为)

学生齐读,学生讨论。

三、拓展迁移

做小游戏:选一名会玩溜溜球的同学上台表演。请同学们认真观察他的动作过程,思考下列问题。

用几个动词描写这位同学玩溜溜球的过程,精湛的技艺不是一朝一夕造就的,在这位精彩的表演中,你从中发现了什么道理?

四、布置作业

请同学们把刚才看到的玩溜溜球的过程、领悟到的道理用文字描述出来吧!

《陀螺》教学反思

在教学这一课的时候,我觉得自己还是比较成功的,现在把成功的几方面总结如下:

1、始终将学生当作课堂的“主人”,以学生为主。在教授本课时,我始终以学生为主体,把学生分成几个互助小组,运用自主合作、探究的方式,按照文章的结构美、内容美、语言美等方面欣赏文章。

2、运用了多种学习方法,品读文章内容。文章的具体学习中,我运用了多种的学习方法,例如圈点勾画法、自主合作探究的方法进行学习,学生们的积极性高,学习效果非常好。

3、注重朗读,在读中感悟作者情感,体会作者内心的变化。我引导学生展开各种形式的朗读,通过读,找出表示作者心情的词语和句子,通过对比,让学生体会作者的心情变化,进而体会到陀螺带给作者的快乐与自豪。

不足之处:

本课的不足之处是课前准备资料不足,应让学生多查查有关陀螺的资料,了解陀螺这种游戏的起始,课前应布置让学生玩一玩陀螺,感受玩陀螺的心情变化。

改进措施:

如果重上这节课的话,我会先布置同学们查查有关陀螺的资料,让学生们对陀螺有深刻的了解,让学生们在课前玩一玩陀螺,说一说玩陀螺的心情,我也会查找一些有关陀螺的图片,让学生对陀螺有一个形象的认识,相信这样的课堂,才会更加完美。

陀螺的教案15

活动背景: 一、二、三、go,随着响亮的声音一落,孩子们手中的陀螺也随之飞落在地上,既快乐又兴奋地转起来,一双双明亮而活泼的双眼齐刷刷地盯向了地面。最近常常可以看到孩子们三个一堆、五个一群地蹲在一起比赛陀螺,陀螺给孩子们带来了很多的快乐。看到这个情景我很是莫名其妙,为何他们会如此精通地玩,一个个都是陀螺高手?为何他们会突然了解那么多陀螺的知识,什么暴旋战斗陀螺、闪光音乐陀螺、遥控战斗陀螺……一个个小问号萦绕在我的心头。在与小朋友的谈话中我的疑惑才迎刃而解,原因都来自于一部动画《陀螺战士》。孩子们口中常说的小龙就是里面的角色。既然孩子们对玩陀螺那么感兴趣,又有着丰富的经验。我想可以通过这样的活动让孩子们在玩中发现问题,解决问题,掌握科学知识,激发孩子们探索科学知识的兴趣,提高孩子们探究科学的能力。

活动:谈话活动:我最喜欢的陀螺

目标: 1、认识陀螺的外型特征,知道陀螺的一些种类。

2、能说出自己喜欢陀螺的原因,愿意在集体面前大胆表达自己的想法。

准备:幼儿带来自己喜欢的陀螺

过程: 1、(出示陀螺)激发幼儿学习的兴趣

老师提问:这是什么?你玩过这样的陀螺吗?

2、你还玩过什么样的陀螺?

徐晟:我玩过拧的陀螺,

尤志浩:我玩过木头的陀螺,也叫打不死陀螺;

周杰:我玩过装电池有按扭的陀螺,

邵未龙:我见过遥控陀螺,很厉害的;

周舟:我玩过有发条的陀螺……

(评析:这样的谈话可以让孩子了解到陀螺的种类有很多:木头的,塑料的,拧的,有发条的,自动的。)

3、你喜欢什么样的陀螺?为什么?

郁幸娴:我喜欢音乐发光战斗陀螺,因为它会发出火星;

戚奔:我喜欢白虎陀螺,因为它很厉害,可以打败龙陀螺;

吕新炜:我喜欢大的陀螺,因为它可以转很长的时间;

邵未龙:我喜欢小的陀螺,因为它转的速度很快;

邹蓉蓉:我喜欢牵牛陀螺,因为它很好玩;

蒋钰:我喜欢铁的陀螺,因为不容易坏……

(评析:孩子对陀螺真的是爱不释手,又有过玩的经验,所以在讲的时候能充分表达自己的理由。由于孩子的知识能力有差异,所以喜欢的原因也各不相同。由此可见,我们的谈话内容一定要围绕孩子已有的经验进行。)

4、如果让你设计一个陀螺,你想设计一个什么样的陀螺呢?

我想设计一个彩色的陀螺,我想设计一个喷火的陀螺,我想设计一个很厉害的陀螺,我想要一个会飞的陀螺……

(评析:从孩子们的谈话中可以看出他们喜欢陀螺的原因很多,有的是因为动画中的角色厉害他就喜欢那个陀螺,有的是因为转得快,有的是因为转得稳,也有的是因为色彩或图案漂亮。通过与同伴的交流小朋友对陀螺的种类也多了一些了解。那为什么摇摇晃晃旋转的陀螺不会倒下,为什么陀螺旋转的时候会有的快有的慢呢,其中有什么奥秘呢?)

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