《北京》优秀教案

《北京》优秀教案

作为一位杰出的老师，很有必要精心设计一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家收集的《北京》优秀教案 ，希望对大家有所帮助。

《北京》优秀教案 1

【教学过程】

一、导入、复习生字

这节课我们继续学习《北京》。上节课我们和课文中的生字娃娃交了朋友。这些生字娃娃非常高兴认识大家，今天它们还想跟你们玩一玩。

生字娃娃都在这呢!想和它们玩的同学就到前面来举起一个生字娃娃带领大家读一遍再组一个词，如果全对了老师就把这个生字娃娃送给你。谁愿意来呢?(认读生字)同学们的生字都记得不错，为了奖励大家，下面老师准备带你们到北京去看一看，大家高兴吗?

二、范读，感知课文内容

1、听课文朗读，看课件：

问：游览了北京，你认为北京是一座怎样的城市?(板书：美丽 首都)简介首都：首都是一个国家政治经济文化的中心，国家最高权利机关的所在地。

2、你还知道哪些国家的首都?

师：你们的知识真丰富!每个国家都有自己的首都，我国的首都北京非常美丽。你们想不想自己读读课文，来体会北京的美丽?

认真读课文，看看北京有那些美丽的地方，一边读一边用铅笔做上记号……

3、生汇报：

读出自己划的句子。

三、品读课文 理解词句

1、分组讨论：

你认为北京哪个地方最美，是从哪个词或哪句话读出来的，然后再把找出的句子美美地读一读。

2、学生在组内讨论并读句子。

3、组织学生汇报：

⑴ 天安门：

① 请你把写天安门的句子读出来。

② 天安门美在哪?

③ 出示天安门图片，简介天安门的历史。

④ 看图体会天安门的美丽和庄严。

⑤ 理解“庄严”，你见过哪些庄严的场面?

⑥ 指导读句子、点读、评议、齐读。

⑵ 柏油马路：

① 学生读出写柏油马路的句子。

② 大屏出示句子指名读。

③ 想象一下，“绿树成阴”是什么样子?

④ 看课件理解“绿树成阴”。

⑤ 还从哪体会到马路的美?

看图体会“鲜花盛开”、“又宽又长”。

⑥ 指导读、点读、齐读。

⑶ 立交桥：

① 学生读出写立交桥的句子。

② 大屏出示句子点读。

③ 师范读，指导读长句。

④ 学生试读。

⑤ 比较句子：

立交桥四周有草坪和花坛。

立交桥四周有绿毯似的草坪和拼成图案的花坛。

说说哪个句子好，为什么?

为什么把草坪比成绿毯呢?

想想立交桥四周的花坛会有哪些图案?

课件出示各种图案的花坛。

师：立交桥四周很美，桥上也很繁忙。

(课件播放桥上桥下车辆来来往往的画面。)

各种车辆在桥上桥下来来往往川流不息。“川流不息”是什么意思?

师: 立交桥确实很美 , 成了北京一道独特的风景。让我们一起来读一读这部分课文。

⑷ 名胜古迹：

① 学生读出写名胜古迹的句子。

② 你知道北京有那些名胜古迹?

③ 看课件老师介绍北京的名胜古迹：

师：北京的名胜古迹可多了!这是故宫，它是明清两代的皇宫。这是皇帝祭天的天坛，这是闻名世界的八达岭长城、这是圆明园遗址。北京不光名胜古迹多，风景优美的公园也不少。你知道哪些?

学生回答后看课件，欣赏美丽的公园。老师同时作介绍。

师：这是皇家林园颐和园、这是历史悠久的北海公园、这是世界名胜微缩景园、这是中华民族园，它浓缩了祖国的大好河山和56个民族的风土人情。

四、朗读总结

1、齐读2、3、4自然段。再次感受北京的美丽。

2、读到这里你最想说什么?

3、出示第5自然段。(齐读)

五、扩展

北京很美，如今新北京新奥运也正以崭新的姿态呈现在世人面前。

1、课间出示新体育场馆图片。

2、这些都是为迎接2008年新奥运新建的体育场馆，到时候北京会吸引无数外国朋友来旅游。如果请你当小导游，你准备介绍哪个地方?

3、指名上台来当小导游：

听了你们的介绍，我们更加感受到北京的美丽，祖国的伟大。让我们在歌声中结束这节课的学习。

4、师生共唱《我爱北京天安门》。

《北京》优秀教案 2

一、导入：

同学们，你们喜欢旅游吗？我们刚去过山清水秀、风景如画的日月潭，又去了牛羊成群、瓜果飘香的吐鲁番。今天，请大家跟老师去看看咱们的首都北京吧。齐读课题。

二、过程：

1、看到这个题目，大家猜一猜，课文写的是北京什么时间的景色？ 夜晚。

2、听录音读课文，读准字音。

3、你喜欢夜晚的北京吗？学着录音的样子自读课文，纠正字音。

4、每当夜幕降临时，大地一片黑暗，可是北京却没有被黑暗包围。

（出示第一自然段课文）谁能读一读？?

师评：被灯光包围的北京，一下子被你点亮了！夜幕降临什么意思？谁愿意再来朗读这一段？

师评：这明亮温暖的灯光，让我们的心也跟着亮了，这灯，真好！这光，真亮！让我们一起读读这段话吧！

5、在这片灯的海洋中，有一条街道最显眼，出示长安街图片。大家都迫不及待地要去观赏了吧？同桌互相读第二段。（出示课文，生字加点)

6、夜晚的长安街在灯光下亮起来了，这些闪亮的灯是有故事的。它需要爱思考的孩子插上想象的翅膀，边读边想象，让思绪飞起来，看看你的想象把你带到哪里去？自己读读这句话，出二段第一句话。

指1：孩子，你的想象飞到哪儿了？生：天上。师：孩子，这就是想象的魅力，他能让你穿越时空，飞到天上，分不清楚眼前哪个是灯，哪里是星。

指2：你呢，思绪带你飞向哪儿了？生：疑是银河落九天。师：聪明的孩子，只有插上想象的翅膀，才能感受古诗的魅力。

指3：你呢，飞到哪儿去了？生：我想到了牛郎织女的故事。

师：说的真好，你的想象飞得很远！在你的想象下，老师好像先顺着天河看到牛郎织女了。

7、看来，你们用自己丰富丰的想象，给夜晚的北京披上了一层神秘的面纱，让夜晚的北京亮得神秘！

9、出示全文第二段和亮得神秘。齐读。本段生字加点。

10、出示本段词语，同桌互读。小老师领读。男女生读。读了这些词语，你发现了什么？

……此处隐藏12304个字……公式。

2.找对应的底和高。

3.注意单位换算。

4.三角形和梯形的面积别忘了除以2。

5.解决问题时，弄清面积与其他数量的关系。

6.看青组合图形是由哪几个简单图形组成的，找简单的解决方法。

7.已知面积，求底或高可以用方程解。

（三）计算下面图形的面积

（四）组合图形的计算方法：分割法或添补法（转化）：分解成简单图形。

（分割法）

小明家打算装修，要给客厅（如下图）铺上瓷砖，求客厅面积是多少？

方法一：把组合图形分割成两个

长方形。

43＋37

＝12＋21

＝33（cm2）

方法二：分割成一个长方形和一个正方形。

46＋33

＝24＋9

＝33（cm2）

第三种方法：分割成两个梯形。

（3＋7）32＋（3＋6）42

=15+18

=33

第四种方法：分割成一个长方形和一个正方形。

76－33

＝42－9

＝33（cm2）

归纳：方法一、二、三是分割法；方法四是添补法

第二课时（完成练习）

四、作业

复习本单元知识点及错题

《北京》优秀教案 14

教学目标：

1.让学生通过查字典方式来认读生字。

2.运用分角色等多种形式朗读课文，在读中了解课文，领会课文大意。

3.在评画讨论的过程中，感受画中的丰富想象力，体会孩子们的善良、正直，受到关爱别人，关心环境的美好心灵感染。

4.参与绘画比赛，在说“画”中，练习想象，渗透人文关怀。

5.渗透口语交际的训练。

教学重点：

在朗读、评画中，感受画中的丰富想象力，体会孩子们的善良、正直，受到关爱别人、关心环境的美好心灵感染。

教学过程：

一、谈话导入。

师：前几天，老师参加了一个班的绘画比赛。今天我带来了其中的几幅作品，你们看出示课件：四幅图莹莹画了一座金灿灿的宫殿；兵兵画了一条清澈的小河；扬扬画了一对大翅膀；明明画了一把大锯，锯上满是尖尖的齿。他们为什么画这些画呢？我看不明白。我们打开课本，看能不能在文中找到答案。

二、新授课。

1.师：在学习课文时，遇到不认识的字要怎么办？查字典、查书、问老师请你打开书，轻声读一遍课文，把字音读准确。

生读。

2.师：读完了课文，你找到答案了吗？那课文中他们是怎样向老师解释的呢？请你默读课文的3—6自然段，把同学们说的话用直线画下来。

3.师：谁愿意替文中的小朋友讲讲自己的画？指导生用书上的语言回答，当学生说完画的内容后，师回答：哦，我懂了。

师：他读得准确吗？谁再读读？

正音：我们看电视里拿着金箍棒的是谁？（孙悟空）叫孙？空！认读字表里没有，又拿不准的字怎么办？生：查字典（悟wù）

师：这也是一种认识字音的方法。

4.师：哦，同学们，我懂了，我全懂了。谢谢你们！可是，同学们画得都是那么漂亮，想象得都是那么美妙，到底谁的画该得第一呢？板书课题

（师用文中的语言回答，引导学生回归课文，看看书上是怎么说的）

5.师点评：宫殿---象征善良；大翅膀---象征正直；小河---象征关心环境；大锯---象征着关心他人。

师适时板书：献出爱心

6.师：这几个小朋友的想象力是那么的丰富，他们有的想到了童话故事中卖火柴的小女孩，有的想到了小动物，有的想到了动画片里的黑猫警长，还有的想到了孙悟空。这四个小朋友都献出了自己美好的心愿，如果让你也像他们一样，带着一份爱心去参加绘画比赛，你想画些什么？为什么这样画？

A.请你自己静静地想一想。如果“我”参加绘画比赛，我想画……出示课件：如果我参加绘画比赛，我想画……要求：说的时候要说明白“我”要画的是什么，为什么这样画？

B.师：谁愿意把你的想法和我们大家说一说？说的时候要做到声音洪亮，把意思表达完整。听的同学要认真倾听，并能就不理解的地方提出你的看法。

三、小结

今天，我们一起欣赏了这几位小朋友的作品，并且对这些画发表了自己的观点，也从这些画中感受到了他们那颗善良的心。通过学习课文，你们一定掌握了一些读书的方法。当我们遇到读不准字音的字时，可以请字典朋友来帮忙；当你读不明白的时候，还可以联系我们的生活实际去理解。希望你们多读书，与书交朋友。

板书设计：

20.谁该得第一

献出爱心

《北京》优秀教案 15

教学目标：

1．品味课文准确而又富于变化的语言。

2．学习作者采用逻辑顺序，借助比较说明事物的方法。

3．了解北京四合院的独特社会功能，关注现代高层建筑存在的缺陷。

学习重点：学习作者采用逻辑顺序，借助比较说明事物的方法。

学习难点：了解北京四合院的独特社会功能，关注现代高层建筑存在的缺陷。 学习方法：自主、合作、探究。

教学准备：课件。

课时安排：一课时。

教学过程：

一、交流感知

1、回顾前三篇说明文

2、用自己喜欢的方式读课文（对照15字方针）

二、研读共品

1、北京四合院的社会功能有哪些？

2、从布局特点上来看，北京四合院为什么能够形成社会网络？

3、作者介绍介绍高层建筑的社会功能缺陷的作用是什么？举例说明你的体会。

4列举哪些外国实例说明什么问题？

5、课文哪些话写的是居住四合院的感受？哪些话写的是居住高层建筑的感受？哪些话最使你感同身受？

6、你认为作者所主张的现代建筑思路是否可行？请发表你的看法。

7、历史赋予建造师的义务和责任是什么？

8、本单元前三篇课文重在具体介绍说明建筑本身，这篇课文对于四合院建筑本身不作具体说明，这跟写作目的有什么关系？

9、讨论本文说明方法。

三、巩固拓展

1、作者的写作意图是什么?

2、如果你是建筑师，你如何使现代高层建筑保持传统的四合院建筑风格？请提出你的设想，画出你的蓝图。

四、总结提高

1、师生总结写作特点：

(1)逻辑清晰，层次分明

(2)比较说明，鲜明突出。

2、老师总结

本文的说明对象是北京的四合院，但说明的重点并不是它的建筑结构形式、建筑特色等，而是它的社会功能，即这种建筑结构布局具有满足人性心理、保持传统文化、融洽邻里关系、保护社会安定的作用；说明的目的是对北京开发建设高层建筑如何体现四合院建筑风格及社会功能提出建议。