《向沙漠进军》教案

《向沙漠进军》教案

作为一位不辞辛劳的人民教师，就有可能用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编精心整理的《向沙漠进军》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

教学目标：

1、学会运用寻找中心句的方法把握说明中心。

2、了解课文中采用的先总说后分说的说明顺序及分类别，列数字，举例子的说明方法。

3、体会说明文语言的准确性;

4、植树、节水、保护生态环境的教育。

教学过程：

一、前置学习：

1、找出中心句和重要提示句概括段意。

2、梳理文章结构提纲。

二、研读课文。

(一)为什么向沙漠进军?(1~3)

1、学生找出段一中心句：沙漠是人类最顽强的自然敌人之一。

2、分析段二段三与段一的内在联系。二三两段举例说明“若干住人的地区反而为沙漠所并吞。”明确两段段意。

3、说明方法点拨：举例子

(二)怎样向沙漠进军?(4~12)

防御——进军——利用

防御阶段：

先明确中心句。

主问题：沙漠是怎样危害人类的?本文为什么首先强调这一点?

沙漠危害人类的武器是风和沙。风沙的进攻主要有两种方式：游击战和阵地战。这一段既是第一部分的深入阐释，又是第二部分展开说明的前提，只有弄清沙漠危害人类的方式，才能对症下药，找到对付它的办法。所以首先要强调这一点。

1、沙漠是怎样危害人类的?文章是采用了哪些方法把这个问题说清楚的。分类别、作诠释、打比方、列数字、举例子。

2、如何对付游击战?如何对付阵地战?

抵御风沙袭击——培植防护林和草皮

抵御沙丘进攻——植树种草。

3、回扣主问题。

进军阶段

1、明确中心句，理出结构提纲：

征服沙漠最主要的武器是水——只要能充分利用这些水源，我们向沙漠进军不但有收复失地的把握，而且能在沙漠里开辟出若干绿洲来。——若干成绩(8、9)

2、明确第7段的过渡作用。

利用阶段

主要是利用沙漠中的xxxx和xxxx为人类造福。运用了举例子、列数字、作比较等说明方法。

(三)、前景。

三、说明文语言的准确性。

课后练习二。

1、沙漠是人类最顽强的自然敌人之一。

“之一”则从数量上加以限制，说明沙漠是人类最顽强的自然敌人中的一个，其他还有火山、地震、洪水等，如果删掉，则变成沙漠是人类唯一一个最顽强的自然敌人了，这与客观事实不符，表达就不准确了。

2、我国陕西榆林地区，雨量还充沛，在明末清初的时候是个天然草原区，没有多少风沙。

“还”在这里是“程度上勉强过得去”的意思，指出了榆林地区有一定的降雨量这个事实，如果删去，则变成榆林地区雨量充沛，这与客观事实不符，表达就不准确了。

3、无论植树还是种草，土壤中必须有充足的水分。

“必须”在这里是“一定要”的意思，体现了植树种草，“充足的水分”这一条件的重要性。如果删去，这一条件的重要性就体现不出来了。

一、教学目标：

知——认识沙漠，并征服沙漠的方法；

能——阅读、分析事理说明文的能力；

意——培养学生的环保意识。

二、教学过程：

（一）、导入新课

问：大家已经学过说明文了，要写好这种文章，首先必须抓住什么？（说明事物的特点）

所谓特点，往往就是你有人家没有的。不抓住，或者抓不住特点，就容易把猴子写成人，把老虎写成猫的。那么，谁能说说“石拱桥”有什么特点？（外型优美、结构坚固、形式多样等）

师：当然，写好说明文并不仅仅要抓住事物的特点，还要注意说明的顺序。说话、做事都需要讲究一定的顺序，否则会显得杂乱无章。说话没顺序就说不清，人家会云里雾里听不懂你要说什么；做事没顺序，会大大降低效率。写文章，尤其写说明文也一样。这堂课我们就要了解一下这方面的知识。今天我们也来学习科学家竺可桢的一篇说明文——《向沙漠进军》。大家迅速找一下，沙漠有什么特点？

（危害大）

能具体说说危害大在哪儿吗？或者说，作者是怎样来说明沙漠的危害大的？

（二）、

１、说危害（给大家两分钟时间速读）

生回答。

明确：指出沙漠是人类最顽强的自然敌人之一，并以地中海沿岸、我国陕西榆林地区荒漠化为例来说明。 （板书：危害大）

师： 沙漠不治理好，甚至对它置之不理，这头猛兽势必将给我们人类造成巨大的灾难，这两个地方就是明证。大家在地图上可以看到地中海的南岸就是一片醒目的黄颜色，那是世界上最著名的横亘整个非洲东西两端的撒哈拉大沙漠。谁能想到，当初最繁华的，号称西方文明摇篮的这块土地竟会变成如今这副尊容呢？！而现在，除了陕西，在我国的北部、西北部仍然有大片的荒漠，我们仍然时刻面临着沙漠的威胁。大家知道，北京城经常闹风沙暴，这罪魁祸首就是沙漠。

问：那么摆在我们面前的一个迫在眉睫的问题就是，我们该如何防治沙漠，使它不能在侵占我们的地盘，不危害我们人类呢？要知道如何制止这头怪兽为非作歹并制服它，我们首先得了解它——知己知彼，方能百站百胜嘛。大家在找找，哪里告诉了我们沙漠这头怪兽的的脾性和它的本来面目，它是怎样向我们进攻的？（第四节）

２、说脾性（请一生读之，众听并画出关键语句来说明）

明确：武器——风、沙

（板书） 进攻的方式——游击战

阵地战

问：这两种方式有何不同？

游击战——狂风一起，沙粒随风飞扬……

阵地战——风推动沙丘，缓缓前进。

师：看来这家伙是有些伎俩的，它还懂得战术。无论它两种方式的哪一种，其危害都不容小视。各有怎样的危害？（一次大风沙袭击，可以把幼苗全部打死；沙丘所到之处，森林全被摧毁，田园全被埋葬，城郭变成丘墟）

（三）、说防治

１、我们了解了它的脾性和进攻的手段，那么我们可以怎样去抵御它的进攻呢？兵家有句格言，叫“兵来将挡，水来土淹”，对于沙漠的不同的进攻方式，作者告诉我们可以用什么办法？

明确：抵御风沙袭击——培植防护林和草皮； 抵御沙丘进攻——植树种草。（板书：抵御进攻）

２、问：作者说的这两种方法的依据是什么？

明确：前者可以减少风的力量，减少沙粒来源；后者可以固定沙丘，使之不再转移。

师：作者对这两种方法提出什么要求了 ……此处隐藏19382个字……又恰当地使用了列数字、分类别、举例子、作比较、打比方等说明方法使说明对象清晰地出现在我们眼前，达到深入浅出的效果。

l．反馈练习

阅读第4－6自然段，完成下列练习。

（1）在文中找出有关沙漠危害人类的句子。

①春天四五月间禾苗刚出土，正是狂风肆虐的时候。一次大风沙袭击，可以把幼苗全部打死，甚至连根拔起。

②沿长城一带风沙大的地区，农民常常要补种两三次才能有点收获。

③沙丘的移动虽然慢，可是所到之处，森林全被摧毁，田园全被埋葬，城郭变成丘墟。

（2）培植防护林和培植草皮的作用是什么？

防护林的主要作用是减小风的力量；草皮的作用是减少沙粒的来源。

（3）第5、6自然段能否换位，为什么？

不能，因为第5自然段所说的内容是抵御风沙袭击的方法，对应第4段的“游击战”；第6自然段所说的内容是抵御沙丘进攻的方法，对应第4段的“阵地战”。5、6两段顺序

与第4段相一致，所以不能换。

（4）防护林的两列之间的距离不能超过林木高度的20倍，为什么？

因为风遇到防护林，速度就减小70％－80％，到距离防护林等于林木高度20倍的地方，风又恢复原来的速度，所以防护林两列之间的距离不要超过林木高度的20倍。

（5）根据第6自然段的有关内容给湿沙层下定义。

湿沙层就是水分含量达到2％以上的沙层。

扩展：同学们可以继续补充有关沙漠的知识，并谈谈自己对治理沙漠的想法。

（五）布置作业

【学习目标】

1、朗读感悟，整体把握文章内容。

2、识别本文的说明顺序和说明方法，品味说明文的语言的准确性。

3、认识沙漠对人类的危害，增强环保意识。

【学习重难点】

1、了解本文的逻辑顺序以及综合运用的多种说明方法。

2、理解中心句，体会本文运用语言的准确性。

【课时】

2课时

【学习过程】

（课时一）

课前预习：

1、给下列加点字注音，根据拼音写汉字。

充pèi（）chěng（）强肆nüè（）

干涸（）俨然（）磴（）口

2、结合课文，理解下列词语的意义。

充沛：

逞强施威：

不毛之地：

3、了解与作者有关的文学常识：

本文的作者是（），他是我国著名的（）家和（）家。

４、复习说明文的文体知识：

ａ、说明文的说明顺序有―――

ｂ、说明文的说明方法主要有――――――――

ｃ、说明文的语言特点是：――

ｄ、说明对象包括：――

５、快速阅读课文，标记段落序号，了解大概内容。

课堂学习：

一、情景导入：

沙漠是人类最顽强的敌人之一，所到之处森林被摧毁，田园被蹂躏，面对不可一世的劲敌，我们只有沉着应战，穷追猛打，才能收复失地，重建家园。向沙漠进军，建绿色田园的号角已经吹响，让我们行动起来，奔赴战场。

二、自主合作学习：

１、出示目标。

２、交流预习情况，展示预习成果。

３、朗读课文，自主完成。

ａ、我们为什么要向沙漠进军？（沙漠对人类有什么危害）

ｂ、沙漠进攻人类的武器是什么？

ｃ、文中提出了那些改造沙漠的方法？

４、交流点拨，精读课文，深入思考，根据提示完成图标。

（）

三、点拨总结：

1、学习方法指导：抓住中心句，理解课文内容。

2、板书：

向沙漠进军

沙漠危害人类的武器：风和沙

沙漠危害人类的方式：“游击战”和“阵地战”

（弄清方式，才能对症下药）

四、练习测评：

阅读课文4、5、6段，回答下列问题：

1、找出有关沙漠危害人类的句子。

2、培植防护林培植草皮的作用是什么？

3、两列防护林之间的距离不要超过林木高度的20倍，为什么/

4、结合第6节内容，给湿沙层下定义。

五、布置作业：

1、积累语言，摘抄你认为写的好的词语或者句子，写在读写积累本上。

2、阅读研讨与练习三（沙尘暴+袭京城），在此基础上搜集以下内容，在班上交流：

a、什么是“沙尘暴”

b、近年来沙尘暴袭击了那些省市？造成怎样的危害？

c、沙尘暴形成的主要原因？

d、如何抵御沙尘暴？

（课时二）

一、情景导入：人是大自然创造的奇迹，人类离不开大自然的庇护，但是随着现代科技的发展，人类已渐渐与自然疏离，地球上出现了日益严重的生态问题，其中就包括土地沙漠化。关注自然，保护自然，是每一个人的责任。

二、自主合作学习：

1、出示学习目标：

a、学习使用恰当的说明方法。

b、学习本文恰当使用修饰限定词语准确说明事物的语言特点。

c、了解人类征服沙漠的业绩，增强保护环境的信心。

2、检查作业

3、朗读课文，自主完成：

a、阅读课文第四、五、六段，找出所运用的说明方法，各举一例。

b、阅读课文，谈一谈对沙漠危害的认识，结合实际情况，说一说我们该怎样做？

4、精读课文，深入思考：

a、说明文的语言一定要准确，而其中莫过于限定和修饰词语的使用，例如：“沙漠是人类最顽强的自然敌人之一”，这句话中“最顽强”表明了沙漠危害的严重性和难以制服的特点。请你根据提示分析一下这句中“之一”的好处？文中有很多这样的例子，请大家再找几个例子分析一下。

b、阅读课文中对沙漠资源利用的两段，结合实际为沙漠资源的利用再献一良策。

三、点拨讲解：

1、学习方法指导：回顾并运用所学说明方法，体会修饰和限定词语的作用。

2、板书：

向沙漠进军

分类别举例子

打比方列数字

（保护环境，人人有责）

四、练习测评：

1、下列加点的词语能否删去？如果删去表达效果有什么不同？

a、我国陕西榆林地区，雨量还充沛，在明末清初的时候是个天然草原区，没有多少风沙。

b、无论植树还是种草，土壤中必须有充足的水分。

2、请运用分类别、举例子、打比方、列数字几种说明方法，写一段说明文，介绍一下我们周围的一处自然景物。

五、布置作业：

1、积累语言，将课上分析的几个句子以及分析的内容，记录到读写积累本上，另外再分析两个句子。

2、资料链接

《伴你学》————《撒哈拉的变迁》