郑人买履教案

郑人买履教案

作为一名教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。教案要怎么写呢？下面是小编为大家收集的郑人买履教案，希望能够帮助到大家。

准备：

成语卡片、图片、绳子、音乐磁带

过程：

一、引题

1、猜谜：一左一右，一前一后，一般模样，会跑会走。

谜底：脚

2、让我们来低头瞧一瞧，我们的小脚朋友现在躲在哪里呢？

3、奇怪"！，为什么我们都要穿鞋子呢？每个人的鞋子大小都一样吗？

引导幼儿讨论鞋子对脚的保护作用及知道鞋子要穿着合适的尺寸才舒服。

二、听听、说说、学习成语

1、欣赏故事第一部分

从前，郑国有一个人，他非常愚蠢。一天，他看到自己脚上的鞋子破了，就准备到集市上去买一双新的。（集市：古时候做生意的人会在特定的时间里，从四面八方赶来，聚集在一起做买卖。）在他去买鞋之前，他先在家用一根小绳量好了自己脚的长短尺寸，打算买鞋时带上它。可是，他记性不好，临出门时，把小绳落在家里了。

提问：你们猜猜看，郑国人会不会买到鞋子？

2、欣赏故事第二部分

这个郑国人到底有没有买到鞋子呢，请接下来听故事。

集市离他家较远，他一路小跑来到集市。集市上可真热闹：人群熙熙攘攘，各种商品应有尽有。郑国人也顾不得多看，直接来到鞋铺前。鞋的样式很多，他左挑右选，终于挑了一双自己满意的。正准备掏出小绳，比一比新鞋的大小，突然他发现小绳落在家里了，便立刻放下鞋子，回家去拿。等他急急忙忙地赶回到集市时，太阳已经快要落山了。集市上的小贩都收了摊，大多数的店铺都关了门。他来到鞋店，鞋店也关门了。郑国人鞋子没买成，十分沮丧。

提问：小朋友，如果你是郑国人，你会用什么办法去买鞋子呢？

3、欣赏故事第三部分

几个过路的人知道情况后，纷纷不解地问：“用脚试一下，不就知道新鞋是不是合适了吗？”

三、引导幼儿认识成语“郑人买履”

刚才我们听的是一则成语故事，题目叫“郑人买履”。履：鞋子。谁能说说“郑人买履”是什么意思吗？

小结：小朋友，想知道鞋子是否合适，用脚穿上试一下就知道了，这是多么简单的道理啊，可是故事中的郑国人却不明白。这篇故事讽刺（笑话）了那些死心眼的人，或者说是自以为都是对的人。

四、教师朗读，

幼儿跟念，及时纠正幼儿发音。

1、郑人买履

2、熙熙攘攘

3、应有尽有

五、游戏：我试我试我试试试

玩法：请五位穿同一类型但尺码不同的鞋子的幼儿，脱下鞋子，用布蒙上眼睛，围坐在一起，谁最先试穿上自己的（合适）的鞋子为胜。游戏进行2到3次。

目标：

1、听成语故事，理解成语“郑人买履”的含义，了解成语“熙熙攘攘”、“应有尽有”。

2、喜欢成语故事，体验成语学习活动的乐趣。

1、 教材分析

这篇寓言，通过描写一个只信尺码，不相信自己的脚的郑人买履而买不到的故事，告诉我们做事迷信教条而不顾客观实际，是不会成功的，全文只有61字，但故事完整而生动，讽喻性强，有很强的艺术魅力，值得我们学习。

2、学生分析

学生基础不十分好，对学习文言文和审议有难度，要多花时间识记背诵，教师还要多加引导。

3、教学目标

1)知识与能力：掌握重要的词、句，深入领会这则寓言蕴涵的道理;熟读成诵。

2)过程与方法：通过熟读领会文章的含义;通过翻译掌握重点的词、句;讨论课后题目，领会寓言蕴涵的道理。

3)情感态度和价值观：在生活、工作中不应迷信教条，要尊重客观实际;培养随情势变化而变更观念和方法的思想。

4、教学重点、难点

重点：熟读课文，根据理解复述课文，明白寓意。

难点：引导学生从学习审议的感悟和所受到的启发想开去，学以致用。

5、教学准备

1)搜集有关寓言的材料，制作课件

2)学生预习课文，查找生字词和作者简介

6、课时安排：一课时

7、教学流程设计

一、从平时买鞋的方式导入新课(约2分钟)

教师活动

1)提问：我们是怎么买鞋的?

2)板书课题

3)利用多媒体，展示古代人几种鞋样。

学生活动

1)踊跃举手回答

2)进入新课学习

二、检查预习情况(约2分钟)

教师活动

1)巡查课堂，检查作业

2) 教师纠正学生的错读误读

学生活动：

1)把作业摆在课桌上待老师检查

2)一个学生上黑板完成作业。

三、了解寓言(约1分钟)

多媒体展示有关寓言知识。

四、指导阅读，了解文章(约8分钟)

教师活动：

1)教师放录音

2)请同学跟着老师读课文。

3)指导学生朗读课文，要读出郑人忘持度的懊恼之情和回答别人时的执迷不悟的神气。

学生活动：

1)认真听读

2)积极朗读，读出郑人忘持度的懊恼之情和回答别人时的执迷不悟的神气。

五、指导帮助，复述课文(约10分钟)

教师活动

1)让同学们翻译课文

2)请四个同学复述课文

学生活动：

1)同桌合作，翻译课文。

2)小组讨论，怎样复述课文。

六、理清顺序，探究寓意(约24分钟)

教师活动：

1) 这则寓言先讲什么?后讲什么?请找出事件的起因、经过、结果。

2)放课件制作的动画，导出这则寓言的寓意。

3)你觉得郑人买履中买鞋人可笑之处是什么?

学生活动：

1)分组讨论，回答：

起因：把尺码放在家中

经过：发现忘带尺码，回家取。

结果：集市散了，没买到鞋。

2)思考、踊跃发言，回答自己的感受。

8、布置作业：(在黑板展示)

9、板书设计：

郑人买履

第一层：郑人给自己买鞋，忘带尺码，结果没买到。

第二层：通过人物对话，提示郑人固执己见。

寓意：故事告诉我们，做事迷信教条而不顾客观实际，是不会成功的。

10、教学反思：

同学们学习积极性很高，对故事的动画制作很有兴趣，踊跃发表自己的感受 ……此处隐藏16839个字……复朗读。

B、运用哪些描写方法表现郑人特点？试各举典型一例作答。你怎样看待郑人？

C、这则寓言讽刺了怎样的人？今天我们从中得到什么启示？

讽刺那些做事不注意从实际出发，教条主义的人。告诉我们在处理实际问题时，不能盲目照搬照抄现成的东西，而要注意一切从实际出发，以免出现不应该的失误。

（七）兴趣作业：

1、课文翻译一遍；背诵寓言。

2、如果你是卖鞋的人，你会对这个郑国人说些什么呢？

主备：沈丽丽 审核：沈丽丽

复习内容：《郑人买履》《刻舟求剑》

复习目标：1、熟读并背诵这则寓言。

2、 积累文言词汇，能准确翻译全文。

3、 分析人物形象，理解寓意，并用来指导现实生活。

复习重难点：目标2、3

自学

一，《郑人买履》

1，《郑人买履》选自《 》，作者 ，是我国 时期著名的 家， 家学说集大成者 。

2，故事分为两层：第一层写： ，第二层写

3，找出最能反映郑人思想性格的语句，你认为郑人是一个什么样的人？

4.我们知道哪些寓言故事？（不少于3个），说说其中任一个的寓意。

5，背默课文及翻译。

课文：

翻译：

二．《刻舟求剑》

1.《刻舟求剑》选自 ，亦称 ，是 （时间）秦相 组织编写的 集。

2.这个故事分为两层：第一层写： ，第二层写

3.背默课文及翻译。

课文：

翻译：

展示

质疑

点拨： 学习文言文的方法点拨

1．掌握基本知识结构 文言文大体上可以分为词和句。词可以分为实词和虚词两大类。

实词又可以分为五类：①单音词和双音词。②古今异义。③一词多义。④通假。⑤词类活用。2．断句

3．掌握正确的翻译方法①补充省略的部分。②调整语序。③适当增减。

4．多读放声的反复诵读是学习文言文的基本功之一.

检测：

一， 学习《郑人买履》，回答问题

1解释句中加点的字：

买履者 自度其足 置之其坐 ，

至之市而忘操之 乃曰：吾忘持度

反归取之 市罢，遂不得履

何不试之以足 宁信度

2,用现代汉语翻译下列句子：

①吾忘持度。

②先自度其足，而置之其坐。

③至之市而忘操之

④及反，市罢，遂不得履。

⑤宁信度，无自信也

3，学习了这则寓言，你明白了一个什么道理？有什么现实意义？

道理：

现实意义：

4.请你至少写出两个带“履”的成语。

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二．学习《刻舟求剑》，回答问题

1.解释句中加点的字：

楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽(jù)契(qì)其舟，曰:“是吾剑之所从

坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎!

2.用现代汉语翻译下列句子：

①其剑自舟中坠于水

②是吾剑之所从坠

③舟止，从其所契者入水求之

④求剑若此，不亦惑乎？

3．3、用“/”线画出下列句中子的朗读停顿。（每句一处停顿）

（1）郑 人 有 欲 买 履 者 （2）何 不 试 之 以 足

（3）是 吾 剑 之 所 从 坠 （4）从 其 所 契 者 入 水 求 之

4、下列句中“之”用法与其它不同的两项是 （ ）（ ）

A而置之其坐 B至之市 C而忘操之 D反归取之

E何不试之以足 F是吾剑之所从坠 G从其所契者入水求之

5.学习了这则寓言，你明白了一个什么道理？

拓展

一、阅读理解《拔苗助长》

宋人有悯其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰：“今日病矣！予助苗长矣。”其子趋而往视之，苗则槁矣。 天下之不助苗长者寡矣。以为无益而舍之者，不耘苗者也；助之长者，揠苗者也。非徒无益，而又害之。〖注释 芒――疲乏，芒芒然，很疲倦的样子。病――劳累。1、解释文中加点的字。

揠（ ） 谓（ ）

2、对下列加点词归类正确的一项是 ( )

①宋人有悯其苗之不长而揠之者 ②返归取之

③其子趋而往视之 ④舟已行矣，而剑不行。

A、①②相同，③④不同 B、①②不同，③④相同

C、①②相同，③④相同 D、①②不同，③④不同

3、翻译下列句子。

（1）今日病矣！予助苗长矣。

（2）非徒无益，而又害之。

4、宋人为什么要拔苗？其结果如何？

5、读完寓言后，想想看，这个寓言说明了什么道理？

二,读下面文段，回答问题。

北人①生不识菱②者，仕于南方。席上啖③菱，并壳入口。或曰：“啖菱须去壳。”其人自护所短，曰：“我非不知，并壳者，欲以清热也。”问者曰：“北土亦有此物否？”答曰：“前山后山，何地不有！”

【注释】①北人：北方人 ②菱：一年生水生草本植物，性喜温暖和充足阳光，盛产于我国中部和南部。果实有硬壳，有角，叫菱或菱角，可吃。③啖：吃。

1．解释下列句中加粗的词语。

①仕于南方（ ） ②席上啖菱（ ）

③或曰：“啖菱须去壳。”（ ）④欲以清热（ ）

2．用现代汉语写出文中画线句子的意思。

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3．从这则故事中，你得到什么启示？

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三,阅读《月怀一鸡》，回答问题。

今有人攘其邻之鸡者。或告之曰：“是非君子之道。”曰：＂请损之，月攘一鸡，以待来年然后已。＂如知其非义，斯速已矣，何待来年？注释：攘―窃取、偷盗。斯―那么就应该的意思。道―个人的举止言行。1、解释下列加点的词。

其： 或： 是：

损： 已： 非义：

2下列对加点字“之”的用法判断正确的一项是：（ ）

①今有人攘其邻之鸡者 ②或告之曰 ③是非君子之道 ④请损之

A、①②③④都相同 B、①③相同②④相同

C、①②相同③④相同 D、①②③④都不相同

3、翻译下列句子。①是非君子之道。

②如知其非义，斯速已矣，何待来年？

4、这篇寓言告诉我们一个什么道理？