美术教案

实用的美术教案合集10篇

在教学工作者实际的教学活动中，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的美术教案10篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

一、教材分析：

本课首先以桥的知识的抢答游戏导入，激发了同学的学习兴趣，并确认同学课前预习的实效性。通过观察、分析家乡的桥，了解桥的艺术特点，从而激发同学丰富的想象力和强烈的创作欲，并用绘画的形式创作家乡的桥，培养同学的美术实践能力。

二、教学目标：

通过查找资料，培养同学的自主学习能力；欣赏有关桥的美术作品，提高同学的鉴赏能力。

引导同学了解桥的结构和造型特点，了解、欣赏桥的造型美。启发同学用绘画的形式表示家乡的桥，培养同学的创作能力。

三、.重点、难点。

重点：用自身喜欢的绘画形式创作家乡的桥。

难点：了解桥的结构、用途，感受桥的造型美。

四、学具准备：收集有关桥的图片和资料、纸、喜欢的画材。

　　五、课时布置：一课时

六、教学过程

（一）引导

1．课前教师安排了用各种形式查找有关桥的资料，了解了有知桥的知识，这节课我们一起来学习有关桥的知识

2．出示抢答问题

（1）中国最古老的桥建于？第一座浮桥建在什么地方？公元35年，建在长江。

（2）我国古代石拱桥的杰出代表是举世闻名的河北省赵县的什么桥？赵州桥

（二）发展

1．家乡的桥很多，建在不同的位置，请小组讨论以下两个问题：

（1）它们的用途是什么？

（2）桥的形式多样，请同学们注意观察它们的一起之处？也就是说它们有什么相同点？不同之处？

2．家乡的桥真是太美了，想不想动手画一画？怎么画？老师根据同学说，用线描的形式示范作画过程。

3．欣赏同学创作的家乡的桥的美术作品。

4．作业要求：用绘画的形式创作家乡的桥，桥画好后可以根据画面需要添画背景。

5．同学练习、教师巡视，个别辅导。

（三）评价

1．同学画好的作品贴在黑板上相互欣赏。

2．师生评价作品时围绕三点；

（1）是否表示家乡的桥。

（2）桥的造型美吗？添画背景是否适合？

（3）构图合理吗？

（四）拓展

1．一起来欣赏画家用各种表示形式创作的桥。

2．除了画桥，还可以用各种资料进行制作，欣赏书中用其它资料制作的桥。

3．随着科学和时代的发展，桥的造型、用途也在不时变化，你们想不想欣赏小朋友大胆想象创作出的非常有特色的未来的桥。

2、 新老厨房

一、教材分析

厨房是每户家庭必不可缺的。通常，厨房可以折射出一个家庭的生活习惯和基本状况。厨房的变化反映了社会经济的发展。让同学观察厨房就是引导同学学习仔细地观察生活，感受生活，懂得生活中处处存在着美。通过画画家中的厨房或想象中的厨房可以提高同学的观察能力、绘画表示能力和创新能力。

教材中选择颜文樑的色粉画《厨房》作为欣赏的范例，可以使同学了解美术表示形式的多样性。同时通过新老厨房两张照片的比较分析，观察厨房中常用物品的革新，可以让同学进一步了解社会经济发展给人们生活带来的变化，真切地感受新生活的美好。三幅不同表示方法的同学作品为同学的创作、表示活动提供了参考的样本，也告诉了同学对自身的创作形式可以作出多种选择，拓宽了同学的造型表示手法。

二、教学目标

1.通过观察新老厨房的变化，切实地感受时代新貌，激发热爱生活的情感。

2.通过画画家中现在的厨房或想象中的未来厨房，进一步提高观察能力、绘画表示能力和创新能力。

三、.重点、难点。

重点：观察厨房、用自身喜欢的绘画形式表示厨房。

难点：表示出厨房的细节。（特别是厨房中常用的物品。）

四、学具准备：（同学）铅画纸、水彩笔等绘画工具。 （教师）相关课件（新老厨房的图片、画家的作品、同学作品）等。

　　五、课时布置：一课时

六、教学过程

第一课时

（一）.欣赏导入。

教师利用课件出示蒸笼、水瓢、橄面杖、铁锅等保守的厨房用具，由此引出老厨房的图片欣赏。接着欣赏新厨房的图片。揭示课题《新老厨房》。

（二）.谈话交流。

同学互相介绍自身家的厨房（包括厨房格局、常用的物品等）。

（三）欣赏启发。

教师用课件展示画家关于《厨房》的绘画作品和同学示范作品，同学欣赏分析其表示内容与表示方法。

（四）.创作表示。

同学用自身喜欢的绘画方式画画自家现在的厨房，教师巡回辅导。

（五）.交流评价。

同学展示作品，互相介绍作品并互相评价。教师总体评价。

（六）.小结下课。

第二课时

（一）.游戏引入。

教师请同学为他设计一套厨房用具，引出本节课的任务——画想象中的厨房。

（二）.欣赏启发。

教师用课件展示新颖的厨房用具，同学欣赏分析其造型特点与用途。

（三）.小组讨论。

大家想象中的未来厨房会是怎样的？

（四）.创作表示。

四人小组合作，创作一幅未来厨房的想象画。教师巡回辅导。

（五）.作品交流。

展示作品，小组派代表介绍创作思路。

师生一起评价。

（六）.小结下课。

3.设计小板报

教学目标

1.了解板报的基本组成要素，感受不同板报的特点和作用。

2.学习简单的板报版面设计，提高同学处置信息资源和学以致用的能力。

3.培养同学热爱美术、热爱生活的美好情感。

教学重点、难点。

重点：学习简单的版面设计。

难点：板报设计的创意。

第一课时

课前准备

（同学）水彩笔、油画棒或水粉画工具、铅笔、尺子等。

（教师）CAI课件、图片资料、优秀同学作业、 颜料、铅笔、尺子。

教学过程

1.创设情境，导入新课。

（1）“六一”儿童节快到了，学校要举行庆祝“六一”板报竞赛，班里请你来设计，你打算设计怎样的内容和形式? 小组讨论交流。

（2）揭示课题《设计小板报》。

2.引导欣赏，加强体验。

（ ……此处隐藏8364个字……会、表达出生活中平凡的美。让学生感受点线面色能表现的潜在意识，体验艺术大师用点 线 面 色 表现“纯精神世界”的一种情绪，以及懂得拥有良好的心理品质的重要性。把生活中的一些可回收的废旧品充分利用起来。变废为宝。

能力方面：通过观察、讨论、想象、交流相互启发、用语言和文字描述、提高审美能力。

三·教学重点难点

重 点：观察泡泡，体验泡泡飞动时候的丰富变化，感受泡泡在飞动时的色彩变化。用不同的方式表现泡泡的特征 难 点：对泡泡反映的景物的想象及描绘。泡泡绘制手法是否有特色

四·我的教学思路：

1：导入：从学生熟悉的卡通片《哆啦A梦》导入课题。（哆啦A梦和大雄和其他的小朋友们坐在泡泡上到处遨游）由故事导入揭示研究课题：泡泡飞呀飞。

2：学生在老师的引导下自主想象交流吹泡泡的时候通过透过透明的泡泡可以反映哪些景物。

3：师生交流并小结：除了绘画以外还可以用那些材料表现泡泡的特点。

4：学生练习：通过观察和回忆吹泡泡的情景和梦想，用各种不同的材料表现泡泡的特点，还可以在这些物体上装饰，美化，表现各种泡泡新颖有趣的特点。

五·教学准备：首先精心准备要求学生每人带一只小瓶子，一根吸管，大小不同的色彩各异的塑料袋。其次，我还准备一大瓶洗洁精调成的肥皂水，色彩纸，图钉，气球等。然后教会学生吹泡泡的方法，让他们自己体会到轻轻蘸，轻轻吹，管口朝下不倒流，孩子们非常的感兴趣。

教具准备：范作几张，油画棒，吹泡泡的工具，CAI课件等。

学具准备：气球，小石子等。油画棒，作业纸，铅笔，橡皮泥。

六·教学过程：

1、游戏与体验

a.师：老师给小朋友带来了许多会飞的礼物，知道是什么吗？猜猜看！？

生：飞机，小鸟，瓢虫

b.师：（提示学生）我给你的礼物它会飞，但是没有翅膀，像五颜六色的圆球，但一碰就会破碎

猜不到吗？看，它们来了！师吹出泡泡

c.师：我的礼物是什么，他是怎么到你身边的？

生：泡泡。板书《泡泡飞呀飞》

d.师：你喜欢吹泡泡吗，赶紧用你桌上的工具去体验一下吹泡泡的乐趣吧！

生拿起吹泡泡的工具试着吹泡泡。体验吹泡泡。

2、尝试与探究 a. 师：孩子们，泡泡好玩吗？你们吹出来的泡泡都有那些形状，那些颜色呢？这些泡泡美吗？美在哪？象什么？ 这些泡泡有的大，有的小，象美丽的珍珠，象鱼儿吐出的泡泡，你觉的它们还象什么？

b师：你们说的太好了，我们吹出来的泡泡都是圆形的，但是圆也有很多种啊，就像刚才那个同学说的一样，还有半圆，不规则圆等等。（老师分别在黑板上画不同颜色边框和不同圆形的泡泡）。

c.师：透过这些透明的泡泡我们还能看见许多奇妙的东西，我们一起来看哆啦A梦和大雄他们看见了什么好吗？（播放CAI课件，哆啦A梦和大雄乘着泡泡到处遨游的情景）

d.师：谁来说说他们看见了什么？

生：有房屋，有小鸟，还有地上的树，还有路上的行人和汽车，还有青青的草地等。

e.师：你们的观察力可真仔细，透过泡泡我们还可能会看到什么呢？

生：能看见人、动物，风景

生；想妈妈带我到大街上去买漂亮的衣服。

生；爸爸带我到公园去放风筝。

（低年级学生想象的火种是很容易被点燃的，因为他们经历的事情很少，对世界的许多认识还不得不靠想象来填补，而电教媒体的运用会使学生绘画创作更为生动有趣，有利于发挥教师在教学中的主导作用。首先它可以为学生提供素材。少年儿童的生活虽然丰富多彩，但是他们往往不能准确地从生活中选材来表现一定的主题。因此，需要引导他们观察生活、搜集素材、表现感受。所以，我利用(CAI)等电教媒体，向他们展示和揭示内容，帮助他们回忆、联想，以达到开拓思路，表达感受的能力。）

f. 你们的想象力真是太丰富了！给自己鼓励一下1泡泡是透明的，它可以映射出许多美丽的景物，我们可以在透明的泡泡上添画上自己喜欢的景色，让本来透明的泡泡变得更加漂亮迷人，更加惹人喜爱！老师平时特别喜欢在泡泡上添画自己喜欢的景色。你们喜欢吗？我们应该怎样来添画景色呢？真是聪明的小艺术家！对了，我们可以这样来添画：

A.师演示渐变上色涂泡泡的方法

B.选择一套同色系彩笔数支

C.由深到浅依次上色。

g.师：孩子们看，现在的泡泡比原来的泡泡是不是变得更加漂亮了？（创作对于培养学生积极地观察生活、认识生活和表现生活有着重要的作用。美学家罗丹曾经说过：用自己的眼睛看别人见过的东西，在别人司空见惯的东西上能够发现美来。在教学中我指导学生用自己的眼睛去发现，用自己的心灵去感悟，用自己的头脑去分析，渐渐的学生能够留心的观察老师每示范的一个动作，并积极的思考了。）

3、创作与发现

情景设疑：

a除了用绘画的形式，我们还可以用怎样的形式来表现美丽的泡泡呢？我们一起来看别人是怎么表现泡泡的？（欣赏课本图片） A、出示作品：

让学生边欣赏边说一说自己喜欢哪一种，为什么？生讨论交流。

师概括、小结示范（出示其他作品），泡泡造型表现方法：可以绘画的、也可以运用各种材料进行制作，如：可以根据设计，运用气球、塑料袋、图钉等材料表现泡泡的特征，还可以在这些物体上装饰、美化，表现各种泡泡新颖有趣的特点。

B、出示四幅有缺点的作品，学生分析与讨论作品中的优点与不足之处，师归纳学生的评述，提出创作要求：

泡泡的形状有大有小，有疏有密，有前有后；构图要饱满，色彩美丽，在泡泡里添画乘泡泡在飞的人、动物或反映出各种自然美丽的景色和梦想。

b.师：你想用什么方法做泡泡呢，生：气球,,塑料袋，图钉。石子，橡皮泥等

c师：那谁能到前面来给大家示范一种你最拿手的方法？好，你来

生上台演示用彩色纸做泡泡的过程。

4、分组讨论与制作

a.师：这位小朋友的泡泡做的很好，让我们把赞扬的掌声送给他！孩子们，你们想不想自己动手来做漂亮可爱的泡泡？ 生：想。师：好，请看大屏幕（课件）老师这儿还有一些小要求呢，让我们一起来读一下。孩子们你们都明白了吗？ b.师：现在让我们利用自己带来的不同材料，来制作自己喜欢的泡泡吧。

c．放音乐，学生开始操作，师巡视

5,展示作品.让学生一起参与讨论.

老师看到很多同学 都已经做完了，让我们来评一评谁做的泡泡最漂亮，哪个小组先来？

展出学生的作品，让学生欣赏、评价其他同学的作品，并评出“最受欢迎的泡泡”。

教师小结:今天同学们做出了这么多漂亮的泡泡，他们都承载着一个个动人的小故事，向蔚蓝的天空飞去！同时我们又学会了利用生活中的一些可回收的废弃物，把生活装饰的这么美，你们的小手可真巧啊！现在就让我们跟着这动人的音乐，做一个美丽的泡泡自由的飞舞起来吧！（师带领学生跟音乐做泡泡体操）