秋天的雨教案

秋天的雨教案模板合集七篇

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的秋天的雨教案7篇，希望能够帮助到大家。

秋天的雨（第一课时）

教学目标：

1、学习本课生字、新词，理解重点词语的意思。

2、初读课文，了解文章大意。

教学过程：

一、 赏秋色，激情导入：

1、教师出示秋天的美景图，请学生欣赏。

2、情感交流：你喜欢秋天吗？为什么？

3、学生交流看法和感受。

二、初读课文，感知内容。

1、老师范读课文。

2、你们觉得秋天的雨神奇吗？

3、你最喜欢哪几段内容？

三、细读课文。

1、学习第一自然段。

（1）自由朗读，带着喜爱的感情把自己喜欢的段落多读几遍。

（2）指名多人次朗读课文。

（3）引导学生体悟：你觉得秋天的雨神奇在哪里？

（4）指名交流并读出神奇之处。

（5）激发情趣：秋天的大门被打开了，你最想看到的是什么？

2、学习第二自然段。

（1）引导学生朗读：秋天的大门打开后，作者首先看到的是什么？

（2）指名朗读后并回答。

（3）你觉得这一段中哪一句说得格外有趣？

（4）联系家乡秋天的某一景物特色，像书上说得那样有趣吗？

秋天的雨（第二课时）

教学目标：

1、理解课文，体会作者对秋雨的喜爱和赞美之情。

2、能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。

教学过程：

一、 读课文，感知内容。

1、教师引导：秋天的雨就像一位神奇的'魔术师，有一盒五彩缤纷的色彩，她把秋天的田野染得格外美丽。

2、学生自读，要求读准字音，读通句子。

1、采用指名读，比赛读等方式激发学生朗读。

二、交流感悟，发挥想象。

1、感悟、想象第三自然段的内容。

（1）教师引导：谁能说说从第三自然段里看到了秋天的雨里还藏着什么？

（2）学生交流后，再围绕“好多好多香甜的气味”，让学生想象：秋天的雨里还藏差点发些香味？

（3）出示“小朋友的脚，常被那香味勾住”这句话，读后让学生说说小朋友的脚为什么会被香味勾住。

（4）转换角色，让学生进一步想象，交流感受，假如当时你在果树下，花丛中，你最想做的事是什么？

（5）让学生带着这种美好的情感再读第三自然段，可让学生评赏谁读得好。

2、悟、想象第四自然段

（1）教师转换话题：秋天的雨不光带来了色彩和香味，还挺会关心人的呢！

（2）指名学生读后，可让学生说说，秋天的雨举起金色的小喇叭，它会对一些好朋友关心地说些什么？

（3）想象，交流，发言。

三、总结感悟。

1、指名读第五自然段。

2、联系全文说说秋天的雨给小朋友们带来的是一首欢乐的歌？

3、引导学生观察发现，美丽的秋天已经来到我们的身边，你最想做的事情是什么？

教学要求：

1．自学生字新词，结合课文理解重点词句的含义。

2．通过搜集资料，拓展延伸，培养学生搜集处理信息、交流合作能力。

3．默读课文，了解秋雨的特点，感受秋雨的美。

4．有感情地朗读课文，积累背诵自己喜欢的部分。

教学重点：有感情地朗读课文，了解秋雨的特点，感受秋雨的美。

教学时数：2课时

一、资料汇报，交流共享，引入新课

1．课前，老师请同学们搜集有关秋天的资料，下面分小组交流搜集到的资料。

2．今天，我们也来学习一篇写秋天的文章，题目是：秋天的雨（板书课题）

3．读题质疑。（如：秋天的雨是怎样的？秋天的雨会给大地带来什么变化？）

二、品读课文，读中感悟，理解体验

（一）初读，读准读通，巩固生字新词。

（二）再读，读流利，可就词、句、段等内容质疑问难。（相机释疑）

（三）悟读，抓住重点词句，品味秋雨的美。

1．读了课文，感受到秋雨的美吗？

（1）引导找出描写秋天的雨的句子，带着对秋雨的赞美读句子。

秋天的雨，是一把钥匙，它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。

秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料。

秋天的雨，藏着非常好闻的气味。

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。

秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。

（2）赏读了句子，和伙伴交流交流：课文是从哪几个方面写秋天的雨的？

过渡：同学们想看看秋雨的颜色，想闻闻秋雨的气味，还是想听听秋雨的声音呢？

2．自主选择学习内容，小组交流。（把自己读书的收获与组员交流）

3．个别汇报，相机点拨，朗读体会。

（1）喜爱秋雨颜色的同学们，看到秋雨的色彩了吗？给大家讲讲。（把描写颜色的词语画下来，课后抄到词语积累本上）

（2）课件展示（说一说，填一填描写颜色的词语）

（）的银杏树（）的枫树（）的田野（）的果树（）的菊花

你知道秋雨还有哪些颜色吗？想一想，仿照上面短语的形

式说一说。

（3）小结：秋雨的颜色真多！有黄色、红色，秋雨的颜色真是──五彩缤纷（领悟词义）。

（4）你喜欢哪种颜色？把有关句子读给大家欣赏。

（5）听说秋天的雨滴里藏着非常好闻的气味，我们班哪位小朋友被那诱人的香味勾住了？想象一下，说说看，秋天的雨里还有哪些香味？（说中扩展）

（6）秋天到了，水果成熟了，散发出阵阵诱人的'香味，令人陶醉！（引导朗读）

（7）秋天的雨吹起了金色的小喇叭，同学们听到了什么？谁也听到了？（喜鹊、松鼠、青蛙）引读课文。

（8）小结：小喇叭告诉大家，冬天快要来了，你看一（媒体展示动植物准备过冬的情景图）同学们快快选择一种可爱的动物或植物，说一说它们是怎样过冬的。

（9）同学们喜欢秋天的雨吗？（说说喜欢的原因）

（10）激情朗读：秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。

（11）媒体播放秋天美景，感受秋天的美。

（12）配乐朗读全 ……此处隐藏12229个字……课文的第二自然段，把描写颜色的词语画下来。

(3)教师根据学生的回答，利用多媒体课件把描写颜色的'词语变成相应的颜色。

(4)回答：秋天的雨把这些颜色都给谁了?教师根据学生回答出示相应课件。

(5)播放秋景课件，显示图片时教师或学生作适当配说。

(6)重点体会喜欢的句子，指导美读。

① 学生轻声练读自己喜欢的句子，并用笔画下来。

② 指名读出自己喜欢的句子并说说理由，多媒体显示相应句子及画面.师分别作朗读指导。

(7)仿写练习：

秋雨还会带来哪些色彩又会赐予谁呢?让我们当一回小作家，仿照文中的句子写一写吧!

出示：它把( )给了( )，( )。

(8)秋雨给我们带来的颜色可真多!有黄的、红的、紫的、金的……秋雨的颜色真是──(五彩缤纷)啊!(领悟词义)。

(9)配乐朗读第二自然段。表达对秋天的赞美。

3、体会“气味的香甜”。

(1) 导语：秋天的雨不光有五彩缤纷的颜色，还藏着非常好闻的气味呢。哪位同学被那诱人的香味勾住了?

(2)指名读。

(3)谁还知道秋天的雨里藏着什么香味?

能仿照”梨香香的，菠萝甜甜的”来说一说吗?(说中扩展)

(4)想象交流：假如你就在果树下、花丛中，此时你最想说什么?(入境感悟)

(5)配乐朗读第三自然段。

4、表演朗读。

导语：秋天的雨不仅给我们带来了很多颜色和好闻的气味，她还是个热心人呢!瞧!她正拿起金色的小喇叭在喊话呢!听听，她在说些什么?

1.师生互动，以演促读。

2.除了这些小动物和植物，她还会对哪些动物、植物说话呢?(边说边演)

3.你们真是出色的小演员。这么快乐的景象，快大声地读出来吧!(课件出示第四自然段内容)

三、回归全篇升华情感

1.导语：同学们，你们喜欢秋天的雨吗?请说说喜欢的理由。

2、联系全文内容，让学生思考回答：秋天的雨给我们带来了一个怎样的秋天?

3.激情朗读：秋天的雨，带给大地的是一首丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。

4.让我们再次看看这秋天的美景，再次感受秋天的雨带给我们神奇吧! (课件播放秋天的美景)

5、配乐师生共同朗读课文。

四、背诵积累指导方法

1、导语：读着读着，你脑海中一定留下了很多很多美妙的画面了。把你认为写得最美的句子抄下来，多读几遍背下来。

2、各自准备，教师相机指导背诵方法。

3、检查。表扬抄写工整，背诵得多而且充满感情的同学。

五、拓展延伸交流展示

1、你还知道秋天的那些美景?给大家讲一讲。

2、自选作业 准备展示

(1)搜集一些自己喜欢的描写秋天的词句，抄写下来。

(2)用你手中的画笔画出你心目中的秋天。

(3)和爸爸妈妈一起出去寻找秋天，并把你看到的秋景写下来。

教学目标

1．认识“钥、匙”等8个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。积累好词佳句，背诵自己喜欢的部分。

3．在理解课文内容的基础上，感受秋天的美好，激发对大自然的热爱。

教学环节：

一：激趣导入

师：孩子们，现在已经是秋天了。谁来说说你观察到秋天是什么样吗？今天我们就一起来学习一篇有关秋天的文章，板书课题。 齐读课题。

二：检查预习

出示生字：凉爽 趁着 柿子 邮票 衔来 菠萝 衣裳，喇叭，钥匙 五彩缤纷

领读 正音 自读 查读

出示句子：黄叶像一把把小扇子，扇哪扇哪 ，扇走了夏天的炎热。

（出示：多音字扇）知道在什么情况读四声，什么情况读一声？

三：初读课文，整体感知

师：读课文读时除了要把字音读准确、句子读通顺外，还要边读边想：秋天的雨给你带来了什么礼物？

汇报

四：细读体味

（一）学习第一自然段

1、那么请看课文第一自然段，秋天的雨是什么？板书钥匙

2、为什么说秋雨是一把钥匙?

3、老师：在不知不觉中，秋雨这把钥匙悄悄的帮我们打开了秋天的大门，那么让我们跟着秋雨走进秋天，看看秋雨给我们带来了什么？

（二）学习第二自然段

1、先看课文的第二自然段？说说秋天的雨有什么？（板书;颜料 ）

、秋天的雨把什么颜色送给了谁，默读课文，边读边用----画出？

（1）、学生边读边画

(2)、汇报

3、把你喜欢的部分有感情的多读几遍，看看谁读得最美。

我们来交流一下吧。谁愿意把你喜欢的句子读给大家听。

a、谁喜欢来读银杏树这一句？

师：（为什么喜欢这一句话呢？）生答

句子对比练习（课件）少“扇哪扇哪”哪句好，为什么？

再感情朗读

b、老师：文中还有哪句的写法和他一样?

说说为什么把飘啊飘啊读得很慢？生：因为枫叶落下来时飘得很慢。

师：是呀，枫树的叶片慢慢往下落，怪不得他读的好，原来他一边读一边想象画面呀。（看屏幕）我们来学学他的样子，边读边想象把这段话美美的读一读吧。它把红色给了……读

生读。出示山行这首古诗

c、老师：还喜欢哪一句？生读，

读关于田野的句子

老师：这一片金色的海洋在告诉人们一个喜讯，它在告诉我们什么？

生：丰收了，丰收了

师：从哪些字词知道丰收了？想象画面。田野里丰收了，果园里怎么样了呢？谁来读读写果园的这一句？

老师：果园里怎么样了呢？（丰收了）怎么知道的？“你挤我碰”他们多有趣呀？

师：（看屏幕）在秋雨的滋润下可以看到田野果园到处是一片丰收的景象，你高兴吗？让我们带着丰收的喜悦把这两句连起来读。 生读

师：读的.多美呀，还有同学带着表情美美地读呢！谁还有自己喜欢的句子？

d、生：读菊花的句子。

师：你读得多美呀！.就像美丽的花仙子，还在一个劲的向我们点头呢。

花仙子的颜色就书上写的这几种吗？是怎么知道的？你还知道菊花仙子有哪些颜色？

让我们通过朗读也来做这些五颜六色的花仙子吧，比比看你们哪朵开得最漂亮。

4、师：（课件出示）（点击上色）

这么多的颜色，文中用了一个什么词来概括？

生：五彩缤纷（板书:五彩缤纷）

师：你知道这个词是什么意思？表示颜色多的词还有那些？

5、通过刚才的学习，我们看到银杏树、枫树、田野、果园、菊花，在秋雨的滋润下，都变得分外美丽。下面我们试着把你喜欢的句子背下来好吗？