小班教案

时间：2025-03-18 19:04:56 阅读全文下载本文

精选小班教案范文汇编五篇

作为一名默默奉献的教育工作者，常常需要准备教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的小班教案6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小班教案篇1

目标：

1、了解几种会生蛋的动物，知道它们的蛋大小不同，颜色不同。

2、知道会生蛋的动物叫卵生动物。

3、了解这几种卵生动物的不同生育环境。

重点：了解各种各样的蛋的不同特点，知道会生蛋的动物叫卵生动物。

难点：区分各种蛋的大小、形状、颜色。

方法：讲解、观察、游戏

教具：

音乐磁带、录音机、动物妈妈桌面教具、五颗蛋、课件、各种蛋共40个、桌布三块、蓝子40个。

教学过程：

一、导入,引起幼儿兴趣。

——“笃笃笃”咦？谁在叫开门？是小鸡要出来了，小小蛋儿要开门了？

——放录音：师幼一起音乐活动《小小蛋儿把门开》

二、认识各种蛋，了解各种卵生动物。

1、认识蛋宝宝

——唱得真好，瞧，我这只蛋里的小鸡还没出壳呢！

——出示鸡蛋：小朋友，你见过它吗？这是什么呀？对了，这是一只鸡蛋，外面可以摸到的是蛋壳，里面有蛋清和蛋黄，鸡妈妈把蛋宝宝生出来后，把蛋宝宝放在自己的身体下面，经过一段时间。小鸡就会从蛋里出来。

2、寻找蛋宝宝

——很多动物妈妈都在忙着孵蛋宝宝，有的在沙漠里，有的在草丛里，看着自己的蛋宝宝，动物妈妈心里可高兴了，可是有五个粗心的妈妈心里却非常着急，为什么呢？因为它们的蛋宝宝不见了，瞧，它们都找到这来了。

——认识动物妈妈，（教师逐个出示并随机介绍）

鸵鸟——生活在大沙漠里，是世界上最大的鸟

海龟——生活在大海里，可会游泳了

蛇——草丛里，沼泽地里都能找到

鸡——是家禽，生活中经常能看到。

鸟——生活在树林里，大树是它的家。

——寻找蛋宝宝

这五位妈妈真是太粗心了，把自己的蛋宝宝都给弄丢了，小朋友，我们快帮动物妈妈找蛋宝宝好吗？

3、帮妈妈找蛋宝宝

——区分大小、颜色、形状

蛋宝宝找到了，这些蛋长得一样吗？什么地方不一样？（有的大、有的小、有的白色、有的粉红色、有的圆圆的'、有的是椭圆形）。

——帮妈妈找蛋宝宝

1、这些蛋长得都不一样，哪个是鸵鸟妈妈的，哪个又是鸟妈妈的呢？刚才我们知道了，鸵鸟是世界上最大的鸟，它生的蛋宝宝也应该怎样？我们应该把最大的蛋宝宝送给谁？教师示范把蛋送给鸵鸟妈妈，并说：鸵鸟妈妈这是你的蛋宝宝。

2、鸟——在这五个动物妈妈里谁长得最小？它生的蛋宝宝也应该怎么样？我们把最小的蛋送给谁？请一幼儿上来送。

3、鸡妈妈看到两位鸟妈妈都找到了自己的蛋宝宝，心里有些着急了，它说：小朋友，快来找找我的蛋宝宝，我的蛋宝宝是粉红色的。

4、大海龟生活在大海里，身体也长得大大的，它的蛋宝宝会是哪个？

5、剩下的这个是谁的宝宝呀？请一幼儿上来送。

——观看vcd，了解动物的生育环境

动物妈妈都找到自己的蛋宝宝心里可高兴了，真得谢谢小一班的小朋友，它们说不同的动物生出的蛋宝宝是不一样的，不仅大小不同、形状不同、颜色不同、而且生育蛋宝宝的环境也不一样，现在呀，我们就来看看这些动物妈妈是在哪里生育它们的蛋宝宝

幼儿观看vcd、教师随机讲解

鸟——这是小鸟，它们生活在树林里，喜欢在树林里来飞去，瞧，这些小鸟正停在树枝上休息，做游戏呢？它们的家在树上，这是它的蛋宝宝

鸵鸟——这是鸵鸟，生活在大沙漠里，是世界上最大的鸟，它在沙漠里生育它的蛋宝宝，它把蛋生下来后，用它大大的身体保护蛋宝宝，瞧，小鸵鸟出生了。

鸡——这是母鸡妈妈，它在鸡窝里生蛋宝宝。

海龟——这是海龟，生活在大海里，它正慢慢的往沙滩上爬，去沙滩干什么呀？原来是要去生蛋宝宝，它把蛋生在沙滩里，然后用沙子把蛋盖住。瞧，小海龟从沙子里爬出来了。

蟒蛇——这是一条大蟒蛇，草丛里、树林里都能找到它，这条大蟒蛇生活在沼泽地里，它在沼泽地里生育它的小宝宝

小结：刚才我们都看到了谁？它们在哪生育小宝宝？虽然这些动物妈妈生的蛋宝宝不一样，生育环境也不同，但它们都有一个共同的特点——都会生蛋，我们把这些会生蛋的动物叫卵生动物，（幼儿跟读）除了这些是卵生动物外，我们周围还有很多会生蛋的动物，这就要我们小朋友以后用你们的小耳朵、小眼睛、多听多观察，今天，动物妈妈认识了小一班那么多热心的小朋友，真是太开心了，它们说还有一些蛋宝宝没找到，想请我们一起帮帮忙，把蛋宝宝送回家，小朋友，你们愿意帮忙吗？那蛋宝宝藏在哪呢？都藏在小朋友凳子下面呢？幼儿拿出蛋，你拿的是什么蛋宝宝？你呢？说对了吗？可以悄悄的打开，看看里面藏的是谁？然后把它送回家，注意保护好你的蛋宝宝。

三、游戏：送蛋宝宝回家

小班教案篇2

活动总目标：

1、通过观察、探索，了解西瓜的特征、种类、作用。

2、认识西瓜，知道西瓜是夏天的主要水果，愿意用各种方式表征新经验，并体验自己动手操作的乐趣。

3、体验与同伴交流、分享和自由表现的乐趣，获得成功感。

主题内容及实施过程记录：

活动一：甜甜的西瓜

（一）活动目标：

1、认识夏天的主要水果------西瓜，能通过观察、品尝说出其主要特征。

2、知道西瓜水分多，可消暑解渴，喜欢吃西瓜。

（二）活动过程与简录：

1、观察西瓜的形状。

今天加点吃的是大西瓜，看到西瓜，孩子们象往常一样兴奋。引导幼儿观察西瓜的'外部特征：“西瓜是什么

形状的？什么颜色的？（幼儿自由观察、讲述）

崔阳：“西瓜是圆形的，我还见到过椭圆形的西瓜呢。”

刘君：“西瓜是绿颜色的，我还看到上面有黑黑的花纹”。

李泽瑞：“他的一端还有细细的尾巴。”惠康：“不对不对，那是西瓜藤，我在老家见过------。”我赞许的向他翘翘大拇哥。经过一起讨论，孩子们明白了，原来西瓜是长在地里的，有长长的藤。

2、观察西瓜的内部特征。

教师将西瓜切开，请幼儿仔细观察西瓜里面是什么样：

西瓜里面红红的是瓜瓤，小小的黑黑的是籽。

这时宝宝说：“我还吃过黄瓤的西瓜呢，可甜了。”李泽瑞急着说：“黄瓤的西瓜不甜”“不，我吃过，很甜。” “那为什么我妈妈说 ……此处隐藏719个字……们，我们看看都有什么车啊（模仿汽车最主要的特征动作）

（汽车展示给幼儿以直接的视觉，回忆起上次活动课认识的各种各样的汽车名称与用途，为后面的环节做铺垫，进一步启发幼儿用肢体语言来表现各种车辆的不同特征以及创编其他相关活动。）

师：你们最喜欢什么车呀？我们来学一学汽车的样子吧

3、播放音乐，引导幼儿合着音乐做动作，并相互学习。

游戏中教师扮演成记者，对幼儿模仿的汽车进行采访，音乐停，幼儿摆好汽车造型不动，老师进行采访：“请问你是什么车？”用语言启发幼儿创编并请个别幼儿用身体表演各种汽车，提醒幼儿注意表现出车子的特征并鼓动幼儿大胆表述，如：我是警车，我在执行公务）。游戏若干次

（在这里，是本活动的难点要解决的地方，我用语言启发法、动作引导法、鼓励法、师生互动、生生互动等等教学方法开发幼儿的思维，鼓励幼儿大胆想象与表现。并合着音乐节奏,用身体动作模拟各种汽车）

音乐停止。师：哇！你们好棒啊，棒棒的司机们，刚才我接到了很重要的任务，但是我一个人完成不了，怎么办？（我们来帮你）谢谢！但可要开动你们聪明的小脑袋哦！行吗？

（老师的语言激起幼儿帮助他人的欲望，也激起幼儿的好奇心，紧紧抓住幼儿对本活动的兴趣点）带领幼儿进入第二个环节；

二、音乐游戏《红绿灯》

幼儿在轻松、愉快的气氛中，体验活动的乐趣。

1、小司机下班。

2、司机们要下班啦。我们开车回家吧。（从开头的小司机逛马路到结尾的小司机回家，首尾呼应自然贴切）幼儿每人拿起一部玩具汽车，开上马路。

放音乐，幼儿自由表现汽车，音乐停出示课件：“瞧，交警叔叔提醒我们了，要注意交通规则。”滑音是绿灯，顿音是红灯，并摆个造型，相互欣赏。请个别幼儿说说自己开的是什么车，现在模仿的是什么车。（红绿灯的游戏可以让幼儿了解红灯停，绿灯行的交通规则，自由表现给幼儿放轻松的感觉，互相欣赏可以促进同伴间的交流，说一说也锻炼了幼儿的语言表达能力）

3、边表演边出活动室。

4、幼儿学会听音乐后进行游戏两至三次。幼儿开小汽车出场，结束本次活动。

在本次活动中，我围绕幼儿的生活经验，创设宽松的人人都能表现的大舞台，并为幼儿提供突出汽车特点的图片或模型、鲜明的音乐，较为逼真的场面，鼓励每个幼儿用自己的方式表现自己独特的想法。为了尊重幼儿的个体差异，让每个幼儿得到发展，我将尝试着与幼儿沟通，有意识地根据幼儿的反馈信息，支持、协助幼儿的体验、感受，让他们在表现的过程中，形成相互学习、交流、共同探索的态度以及自我表现的意识。

幼儿有自己的生活经验、兴趣爱好以及认知策略，会按自己的方式综合的加以表现，所以，在活动中，我为孩子提供了综合感受、综合表达的机会，如：幼儿运用已有经验进一步认识汽车的功能；运用肢体动作加以表现；运用语言加以说明；运用已有经验去动脑筋想办法……使幼儿的各种经验得到整合与运用。同时，在整个活动中我渗透音乐素质的培养，如律动“小小交通警”，活动中所模拟的快乐汽车，不仅使幼儿肢体动作得到练习，最主要的是让幼儿得到积极的情感体验与感受。

小班教案篇4

生活活动：宝宝的小手

活动目标：

1．通过观察、比较，了解手上有手心、手背、手指、指甲和指纹，知道每个人的手是不一样的`。

2．通过操作，知道左右手都有很多的本领，从而对自己充满信心。

3．发展幼儿左右手指的小肌肉动作，知道要保护自己的小手。

重点：手的多样性。

难点：指纹的多样性。

活动过程：

一、观察、交流：小手上有什么？

二、比一比：我们的左右手都一样吗？（大小、厚薄、指纹）

难点的解决：一组一张纸，让幼儿用印泥把左右手指的指纹印在纸上比较大小。