中班科学教案水的秘密

时间:2024-07-25 17:14:07
中班科学教案水的秘密

中班科学教案水的秘密

作为一位兢兢业业的人民教师,时常需要编写教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。那么问题来了,教案应该怎么写?以下是小编精心整理的中班科学教案水的秘密,仅供参考,希望能够帮助到大家。

中班科学教案水的秘密1

活动目标:

1.感知水的特征,知道水是无色无味透明的可流动的。

2.初步了解人类与水的关系。

3.懂得保护水资源,有节约用水的意识。

4.使幼儿对探索自然现象感兴趣。

5.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。活动准备:

(1)空间准备:为幼儿提供了一个宽松的学习环境;

(2)教学具准备:一次性透明水杯若干、牛奶、纯净水、豆子、水盆、PPT课件等。

活动过程:

一.导入活动

1.《谜语》

用手拿不起,用刀劈不开,煮饭和洗衣,都得请它来.

2.出示图片《小水珠》:嗨!大家好,我是小水珠,小朋友们你们看到的水就是由我和我的小伙伴组成的。我呀有许多秘密,你们想不想知道呢?(想)那就一起去认识我吧!

二.认识水的特征。

1.水是无色的

教师出示一杯水和一杯牛奶,让幼儿只用眼睛看,说说它们有什么不一样,水是无色的,牛奶是白色的——水是无色的。

小水珠:哈哈,说对了,你们太厉害了,但我还有许多秘密。一起来看看吧。

2.水是无味的

教师出示水和牛奶让幼儿通过品尝来区分水与牛奶的不同——牛奶是酸酸甜甜的,水是没有味道的。

小水珠:小朋友们,真棒!我就是没有味道的。

3.水是流动的

教师引导幼儿通过晃动,将水倒到水盆里,幼儿观察得出结论——水是流动的

小水珠:你们真聪明,我也是流动的。

4.水是透明的

教师出示花瓣让幼儿实验,花瓣在牛奶和水中的不同。牛奶中看不见花瓣,水中可以看的很清楚——水是透明的。

小水珠:我真是没想到啊!中五班的宝贝们:你们太棒了,我的秘密都被你们找到了。我是无色、无味、透明的、可流动的液体。

三.水的用途

1.教师:水有这么多的小秘密,现在小朋友们想一想:水有哪些作用呢?

2.观看图片

小结:水能洗澡、洗手、能浇花、能喝、能发电等等。

3.讨论:如果没有水会怎么样?

四.懂得节约用水、保护水资源。

1.观看图片(缺水的地方)

2.讨论:怎样节约用水?

如何保护水资源?

活动反思:

本节课没有达到我预想的目标,由于我的语言组织能力较弱,提出的问题禁锢了幼儿的思想,使之后面两个环节有点乱。

活动延伸:

设计“节约用水”的标志

中班科学教案水的秘密2

活动目标:

1、在幼儿对固定搭配有了充分经验后,引导幼儿去发现探究颜色深浅与量的多少有关。

2、在活动中,引导幼儿仔细观察发现现象,并能以实证研究科学现象。

3、让幼儿在活动中体验探究的乐趣。

4、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

重点难点:

重点:通过操作实验探究颜色深浅与两色间的多少有关:黄多蓝少变出的颜色浅;蓝多黄少变出的颜色深。

难点:调配出深绿与浅绿。

活动准备:

1、一棵大树(前一变色活动中,幼儿用黄色与蓝色混色涂出的树叶,张贴在树枝上);两棵供幼儿涂色用的大树。

2、每组操作材料:玩具针筒、透明杯每人两份;黄、蓝颜料水及标签若干份;抹布。

活动过程

一、发现现象,质疑猜测。

1、教师出示张贴的大树,引导幼儿观察发现绿叶有深有浅。

2、教师提出疑问:你们都是用黄色与蓝色变出来的,怎么绿叶会有的深有的浅,你们猜猜可能会是什么原因呢?

3、幼儿猜测。教师根据幼儿的猜测在表格上做记录。

二、通过实验,得出结论。

1、获得实验方法。

(1)了解实验材料

(2)幼儿猜实验的方法

(3)教师边引边演

(4)归纳实验步骤

2、亲身操作实验。

3、呈现实验结果。

4、比较归纳,得出结论。

三、给大树妈妈装扮春装和夏装。

鼓励幼儿用调配出来的深绿去装扮夏装,浅绿色去装扮春装。

设计意图

激活幼儿已有的知识经验。引导幼儿仔细观察、发现颜色的固定搭配有深浅现象。

教师提出疑问,引发幼儿猜测其中的原因。

以表格来帮助幼儿梳理思路,即呈现实验的目标。

从材料出发,鼓励幼儿猜想实验可以怎么做?一方面可以发散的思维能力,培养幼儿敢想;另一方面可以帮助幼儿树立科学的精神:敢想、敢尝试。

运用观察、比较法,教师帮助幼儿归纳提升知识经验。

让幼儿获得成功的体验。

中班科学教案水的秘密3

教学目标:

1、让幼儿在玩玩作作中感知水的性质。

2、发展幼儿的观察、思维能力,激发幼儿对水的兴趣。

3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

教学准备:

1、喷水器一台。

2、三大盆清水,瓶子、杯子、胶袋各几只,积木,小船,冰块,白糖、盐,牛奶等。

教学过程:

1、观察小喷泉,引起兴趣。

提问:喷泉里喷出的是什么?水是怎样的?(让幼儿议论一会儿)

小结:刚才小朋友都讲了自己所知道的水是怎样的,到底水是不是这样的?今天我们就一起来找水的秘密。

2、幼儿自己选择实验组进行实验,教师巡回指导,引起幼儿观察,感知水的性质。

第一组:水的颜色和味道。有白开水、牛奶,让幼儿比比、嗅嗅、尝尝,水有没有颜色、味道?加上糖、盐,又会怎样?

第二组:水的流动。盛水的大盆里有杯子、瓶子等,幼儿用器皿倒水,观察水会怎样?用有洞的胶袋装水会怎样?用手兜水,水又会怎样?

第三组:水的浮力。幼儿可随意拿积木、小船等放入水中,观察有什么现象出现?为什么?

第四组:冰的融化。让幼儿玩冰块,观察冰块为什么越来越小?冰块熔化成什么了?

3、实验后谈话。老师:刚才小朋友都做了实验,你们找到水的秘密了吗?水是怎样的?

小结:第一组:水是没有颜色的,水是无味的。

第二组:水是会流动的 ……此处隐藏12279个字……:原来有这么多好办法可以让热水变凉,这些方法都是我们小朋友、老师看到、听到的,以后,我们也要多多留心生活中的小事,碰到自己不知道的东西多问问、多想想。

三、热水泡东西——探索咖啡在热水、冷水中的溶解情况

1.引导语:现在老师要泡杯咖啡,要用什么水好呢?这是为什么呢?

2.小实验——热水、冷水泡咖啡

引导幼儿观察用热水、用冷水泡的两杯咖啡,讨论现象:在热水里咖啡泡得开、溶化了(溶解了);在冷水了咖啡泡不开,很难熔化(溶解)。

3. 小结:我们刚刚做小实验发现,在热水里咖啡很快溶解了,所以我们一般用热水泡奶粉、果珍、豆浆粉。

四、活动小结及延伸。

1.幼儿讲讲自己在活动中学到的知识,教师总结。

2.延伸:我们从小小的一杯热水中就可以学到这么多的知识,关于热水还有很多秘密,以后我们小朋友发现了,再一起来学习。

活动反思:

本次活动适合幼儿的年龄特点,活动内容来源于生活,能激发幼儿探究的兴趣与实验的欲望。活动中通过引导幼儿在实验中发现“热水的秘密”,但是不同的方法又不一样的效果,使幼儿获得发现问题、提出问题、尝试解决问题的能力和更多的科学知识。对于本次活动幼儿还是比较感兴趣的。

中班科学教案水的秘密15

活动目标:

1.在尝试活动中,了解水的三个特性;

2.能仔细观察和比较,乐于尝试;

3.懂得保护水;

4.发展动手观察力、操作能力,掌握简单的实验记录方法;

5.通过实验培养互相礼让,学习分工合作的能力。

活动准备:

1.两个透明碗(一个碗内有水和叶子;一个碗内装大米,大米里有塑料玩具),一盆水,塑料杯清水,白糖、盐、颜料、石子、红豆、搅拌棒(吸管)。

2.塑料小篮、清水、毛巾、塑料玩具、小勺子、颜料盘。

活动过程:

1.教师导入课题

(1)出示一杯清水师:瞧,今天我给大家请来了好朋友--水。它的秘密可多啦,现在就让我们一起去探索水的秘密。

(2)幼儿猜猜水里、米里有什么。

师:小朋友看看这两个碗,一个碗内有水;一个碗内装大米,你们知道米里、水里都藏着什么东西吗?

幼:有的说水里有条叶子;有的说水里有叶子在飘来飘去。

师:你是怎么知道的?

幼:有的说一看就知道;有的说透过水看到的。

师:看看米里有什么?

幼:有的说只有米;有的说什么也没有;有的说看不出。

教师从米里拿出塑料玩具。

小结:师:小朋友们通过这个实验,我们知道了水是透明的,透过水我们能看见水里的物体。

评:以探索秘密引出课题,萌发幼儿的好奇心,充分调动了幼儿的学习兴趣,并以具体形象的猜一猜活动,让幼儿自己感受水是透明的。

2.幼儿进行尝试操作。

(1)水活动师:老师给小朋友准备了小篮子,请你们用篮子盛毛巾和塑料玩具,看看会发生什么样的情况?

幼A:毛巾没有掉出来,在小篮子里。

幼B:塑料玩具一直在小篮子里面,没有像水一样流出来。

师:通过实验我们发现毛巾和塑料玩具是固体,不会流动。

师:现在我请一个小朋友用小篮子来盛水,看一看它又会出现什么样的变化呢?

幼A:水从篮子里流出来了。

小结:师:小朋友们通过这个实验,我们发现水是液体,会流动;评:提供材料,幼儿在自己的尝试操作中感知与比较水是会流动,教师及时肯定幼儿的结论,使幼儿有了成功的体验,为下一尝试活动奠定了基础。

(2)溶解实验师:小朋友们,你们想不想自己动手做实验呀?好,在动手做实验之前呢,小朋友们要仔细看看老师是怎么操作的。

3.老师演示白糖溶解的实验师:通过老师刚刚白糖溶解的实验,小朋友们在做实验时需要注意:

(1)回到座位上拿出记录表和笔,根据记录表的顺序开始操作;

(2)每个小朋友只能舀一小勺的材料,把材料放进去时用搅拌棒搅拌均匀;

(3)每做完一个实验要用笔记录下来;

(4)在做实验的过程中,小朋友们要小声讨论,不影响其他小朋友,有问题的请举手。

(5)在做实验时,老师会放音乐,等音乐停止,钢琴曲响起时,无论有没有做完实验,所有小朋友都要拿着记录表回到自己的座位上。

幼儿尝试操作,教师巡回指导。引导幼儿仔细观察水的颜色及实物在水中的变化。建议幼儿相互交流实验结果。

师:谁来告诉大家,在实验中你发现了什么?

幼A:盐放在水中没有了,红豆沉到了杯底。

幼B:颜料放在水中,搅一搅后没有了,水变成了淡红色,小石子还在水中。

幼C:盐、颜料放在水中都没了,水变颜色了,红豆、石子都在水里。

师:小朋友观察得可真仔细。

师:好,现在小朋友们跟着陈老师一起来验证刚刚所得的实验。

小结:师:通过我们刚刚的实验,我们知道了:盐巴、颜料放入水中不见了,它们和水分不开来了,这几样东西被水溶解了;而石头和红豆经过搅拌,它们能和水分开并可以将它们取出,所以它们是不被溶解的;最终,我们得出了结论:水是能溶解的。

师:在生活中你还见到哪些东西能被水溶解。

幼:有的说果珍,有的说阿华田,有的说味精,有的说化肥,有的说感冒冲剂。

(提供多种材料,引让幼儿尝试操作,并引导幼儿自己观察、比较,讲述自己的发现。既为幼儿间的互动提供了机会,又使幼儿的主动活动得到了充分体现,锻炼了幼儿的语言能力,也理解了溶解的含义。让幼儿运用已有经验,培养幼儿创造性思维。)

4.引导幼儿保护水师:水是我们人类的好朋友,小鱼儿们要生活在水里面,我们要喝水。可我们经常在电视看到一些河水发黑、发臭,鱼儿都死了,也影响了人们的生活,所以我们怎样保护水呢?

幼A:不把脏东西丢进河里。

幼B:工厂里污水不能放到河里。

幼C:看到河里有垃圾把它捞上来。

师:小朋友的办法可真多,好了,现在我们把刚才水杯里的水倒到水桶里,可千万不能乱倒呀。

(评:教师适当引导,使幼儿了解水污染的危害,激发幼儿保护水,增强幼儿的环保意识。)

总结:师:小朋友们,今天我们探索了水的秘密,做了关于水的实验,从中我们发现了一、水是透明的;二、水是液体,会流动的;三、水能溶解;最后因为水是我们最重要的朋友,我们的生活中处处离不开水,所以我们要保护好它,不让它受到污染。对不对?

幼:对。

师:小朋友们这节课表现真棒!好,我们的课到此结束,谢谢小朋友们,小朋友们再见!

教学反思:

活动中始终遵循“先学后教、以学定教、以教导学”的教育原则,每个环节都让幼儿先行探索、理解,教师根据孩子的实际情况再进行引导。事实证明,孩子们通过自己的主动学习,才能真正“学会”。

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