大班语言教案《我的幸运一天》

时间:2024-07-25 17:13:32
大班语言教案《我的幸运一天》

大班语言教案《我的幸运一天》

作为一名为他人授业解惑的教育工作者,总归要编写教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案应该怎么写呢?以下是小编整理的大班语言教案《我的幸运一天》,希望对大家有所帮助。

大班语言教案《我的幸运一天》1

一、活动目标

1.理解故事内容,感受故事中小猪仔遇到狐狸时通过自己的机智,使危险变成了幸运。

2.能大胆、清楚地表述自己的想法,体验故事情节突然发生转变的趣味性。

3.在生活中遇到危险或困难时,不害怕,不慌张,开动脑筋,想出对策。

二、活动准备

《我的幸运一天》PPT,狐狸头饰和小猪头饰若干个,《动物狂欢节》音乐一段。

三、活动过程

1.出示图书,引起阅读兴趣

(1)师:小朋友们,今天老师就给你们带来了一本书,这本书里的故事可有意思了,那我们先来认识一下故事中的主人公。

(2)瞧,这是谁?你们觉得狐狸是一种怎样的动物?(出示小猪图),这又是谁?你们觉得小猪是一种怎样的动物?

(3)那小猪与狐狸碰到一起会发生什么事情呢?让我们一起走进《我的幸运一天》这个故事。

2.阅读故事内容,感知狐狸幸运的一天

(1)故事发生在这座房子里,看看这是谁的家?

(2)一天,一只饥饿的狐狸正准备出门找午餐。忽然门外传来了一阵敲门声。“嗨,小兔子!”有人在门外喊,“你在家吗?”

提问:这敲门的会是谁呀?

提问:小猪是怎样的反应?这只害怕的小猪还会说些什么?

(3)狐狸打开门,他一把夹住小猪,使劲把他拖了进来。“这真是我的幸运一天!”狐狸大声叫道,“什么时候午餐竟然自己送上门来了!”

提问:故事读到这儿,你觉得这是谁的幸运一天?

3.阅读小猪和狐狸的斗智情节

(1)当狐狸要把小猪放到烤锅的时候,小猪对狐狸说了一番话。于是,狐狸开始忙起来了。瞧,狐狸在干什么?

提问:小朋友猜猜看,小猪到底说了什么,狐狸居然这么辛苦给小猪洗澡?

提问:原来小猪说了这些话,狐狸才给小猪洗澡的。

(3)小猪痛痛快快地洗了个澡,又对狐狸说了一番话。现在狐狸在干什么?

提问:小猪到底说了什么,狐狸居然这么辛苦给小猪做午餐?

听听小猪是怎么说的?“小猪叹了口气,“我是一只非常小的猪,你不想喂饱我,让自己吃得更过瘾一点吗?

(4)小猪想了一个又一个办法,小猪还会不会被吃掉呢?我们来看看吧。

小猪又叹了口气说,“我是一只勤劳的猪,肉特别硬。你给我按摩一下,让肉吃起来更嫩一点吧?

提问:小猪又想出了什么办法?

提问:

①狐狸在干什么?狐狸是怎么给小猪按摩的?

②看看狐狸吧,你有什么要说的吗?

(5)不一会,他就累昏过去了。提问:小猪此时最想干什么?(逃回家)

4.扮演故事角色,进一步理解和感受故事

(1)提问:你认为这是谁的幸运一天?为什么?你最喜欢书中的哪一段?

(2)表演狐狸给小猪按摩的情节

①幼儿讨论“给小猪按摩的要求和顺序”。

(3)幼儿相互分角色表演故事情节,感受幽默和快乐

5.完整阅读,感受小猪意外而幸运的结局

是呀!我们在遇到困难时,也应该和书中的这只小猪一样,发挥你们的聪明才智,想想办法,还要沉着、冷静这样才能克服困难、脱离危险!

大班语言教案《我的幸运一天》2

设计意图:

这个绘本阅读故事生动幽默地描述了一只小猪临危不惧,运用自己的智慧“狐”口脱险获得幸运的过程。绘本的封面让幼儿直接了当的知道两个主角,而绘本正文则是以一个个色彩丰富、动态鲜活的画面来组成,给幼儿充分的想象空间,较符合大班幼儿阅读的特点,能很好地激发其学习兴趣。大班幼儿已具备了初步的推理能力和表达能力,有助于他们对故事情节的大胆猜测和主动交流,体验语言学习的乐趣。

本故事的核心教育价值在于:让大班孩子懂得通过努力是可以将不幸转化为幸运的道理,从而学会当自己在生活中面对危险和困难的时候,要积极想办法去解决,就会转危为安。

当小猪遇上狐狸,这会是谁的幸运一天呢?在导入环节,我引导幼儿根据自己的推测,对两个故事人物贴幸运贴进行投票;在结束环节,请幼儿根据对故事的理解再次粘贴幸运贴,验证自己的判断。为了更清晰呈现的故事脉络,我用PPT演示法来辅助教学,引导幼儿采用分段阅读、回顾故事来欣赏PPT和理解绘本内容,围绕三个主要情节层层铺展,以游戏形式让幼儿与绘本、与同伴、与教师三者之间充分互动,使幼儿带着问题和悬念积极探究故事情节的发展,这种质疑阅读故事内容的经验有助于他们养成主动性、创新性的思考问题的习惯,学会在日常生活中寻找事件发生、发展的某种原因,有效锻炼思维能力的聚合与发散。

活动目标:

1.仔细观察画面,猜测故事情节,大胆表述自己的见解。

2.感受小猪由不幸转变为幸运的画面内容。

3.知道在生活中遇到困难要积极开动脑筋,想出解决办法。

活动重难点:

仔细观察画面,大胆表达自己对故事内容的理解,知道想办法解决生活中遇到的困难。

活动准备:

将文学作品制作成教学PPT、自制展板、小猪、狐狸形象各一只、自制幸运星若干。

活动过程:

一、介绍角色,设问导入

教师演示ppt1,揭示书名(我的幸运一天),谁理解“幸运”的意思?

问:请小朋友观察比较:小猪和狐狸的身体大小(狐狸强壮,凶猛;小猪弱小,温柔)

当小猪今天遇上狐狸的时候,你认为会是谁的幸运一天呢?

请你按照自己的猜想,给他贴上一颗幸运星,说说理由。

二、分段阅读,想象讲述

1.演示ppt:从开始部分直到小猪被狐狸抓起来停。

问:狐狸会吃掉小猪吗?小猪会害怕吗?你从哪里看出来的?(小猪吓得嘴巴长大、眼睛瞪大,声音发抖)它会说些什么?

小猪想出了什么主意?他为什么要这样做?

狐狸为什么要给他洗澡?

小狐狸们,快来帮小猪洗澡:刷刷刷,刷了肚子刷后背,刷了肩膀刷两腿…

2.小猪洗干净后,会被狐狸吃掉吗?说说你的想法。

3.当小猪吃饱喝足以后,会心甘情愿让狐狸吃掉自己吗?他又有什么妙招?(按摩)

师生互动听音乐体验按摩游戏:

左敲敲右敲敲,上敲敲下敲敲,脖子捏捏;肩膀捏捏,腿儿敲敲;抖抖手指,甩甩尾巴;小狐狸们使点儿劲啊,我的肉很硬不好吃啊!往上边,往下边…

……此处隐藏10718个字……怕的按摩!”小猪说。

“不过,”小猪接着说,“这些日子我确实工作得很辛苦,我的背都僵硬了,你能再用点力吗,狐狸先生?再多用一点点力气就好了。噢,可以了。现在,再往左边用点力气。”

“狐狸先生,你在哪儿?”

可是,狐狸先生再也听不见了——他累昏过去了,连抬抬手指头的力气都没有了,更别说烤猪肉啦!

“可怜的狐狸先生,”小猪叹了口气,“他忙了整整一天!”

然后,村里最干净、最肥、最柔软的小猪,拿着剩下的小甜饼飞快地跑回家去。

“多么舒服的澡!多么丰盛的午餐!多么惬意的按摩!”小猪叫了起来,“这真是我最幸运的一天!”

大班语言教案《我的幸运一天》11

活动目标:

1、引导幼儿仔细观察画面,猜测故事情节,大胆表达自己的想法。

2、通过阅读,了解小猪从不幸变为幸运的故事发展过程,感受智慧的力量。

3、知道遇到危险不害怕,会动脑筋想办法保护自己。

活动重点:

引导幼儿观察画面,猜测故事情节,大胆表达自己的想法。

活动难点:

通过阅读,了解小猪从不幸变为幸运的故事发展过程,感受智慧的力量。

活动准备:

《我的幸运一天》PPT。

活动过程:

一、 封面阅读,大胆猜测。

1、今天老师带来了一本好看的图画书,一起看看书名是什么?(《我的幸运一天》)。提问:知道幸运是什么意思吗?你遇到过哪些幸运的事情?

2、有一天一只小猪碰到了一只狐狸,你觉得这是谁的幸运一天呢?(请幼儿大胆猜测)

3、这到底是谁的幸运一天呢,答案就藏在这个故事里,让我们一起来看看吧。

二、共同阅读,理解故事。

(一)小猪误闯狐狸的家。

提问:

1、这是谁的家?狐狸在干什么?

2、狐狸打开门门外站着谁?小猪看见狐狸时表情是怎么样的?它会说什么?

3、饥饿的狐狸会放走小猪吗?它会怎么做?看看,现在狐狸是一副什么表情?他会说什么呢?(谁愿意来表演一下,学学它们的对话,重点学说:这真是我的幸运一天)老师讲述故事:狐狸打开门——门外站着一只小肥猪。……现在,就请你到烤锅里去吧!”

(二)想办法逃出狐狸的家。

1、小猪该怎么办呢?它会想什么办法救自己呢?(小组讨论)

2、老师讲述故事:挣扎也没有用了……他给小猪痛痛快快地洗了个澡。

3、小猪对狐狸提出了什么请求,狐狸同意了吗?它怎么会同意的?

4、猜猜看,接下来会发生什么事呢?小猪会被狐狸吃掉吗?它又会提出什么请求?狐狸会同意吗?为什么?(那究竟会怎么样呢?我们接着来看故事。引导幼儿看课件,老师讲述故事:“好吧…… “这真是我最幸运的一天!)

5、狐狸想吃烤猪肉,最后吃到了没有?

6、狐狸为什么会晕过去的?

(三)进一步理解幸运的转变。

提问:小猪为了逃出狐狸的家,想了几次办法?你觉得这是谁的幸运一天,为什么狐狸幸运的一天会变成小猪幸运的一天?

三、情感升华,感受智慧的力量。

1、提问:这是一只怎样的小猪?

2、教师小结:小猪在遇到危险的时候,一点也不惊慌,还想出了那么多捉弄狐狸的方法,真是一只既勇敢又聪明的小猪!

3、假如你是这只小猪,你会怎样来救自己? 这个故事告诉我们遇到危险时,该怎么做?”

活动总结:

1、不害怕,不慌张,开动脑筋,想对策。

2、尽量拖延时间,获得更加充足的时间来想办法如何逃生。

3、迷惑敌人。取得一切可利用的机会逃生。

4、寻求帮助。如遇到别人时,想办法让别人知道你的危险,以求得帮助。

大班语言教案《我的幸运一天》12

活动目标:

1、引导幼儿仔细观察画面,猜测故事情节,大胆表达自己的想法。

2、通过阅读,了解小猪从不幸变为幸运的故事发展过程,感受智慧的力量。

3、领会故事蕴含的寓意和哲理。

4、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

重难点:

引导幼儿观察画面,猜测故事情节,大胆表达自己的想法。

通过阅读,了解小猪从不幸变为幸运的故事发展过程,感受智慧的力量。

活动准备:

《我的幸运一天》PPT

活动过程:

一、 封面阅读——大胆猜测,认识故事主人公。

1、阅读书名《我的幸运一天》。

提问:知道幸运是什么意思吗?

幸运就是运气非常非常好,很难发生的好事情竟然发生了。

提问:你遇到过幸运的事吗?

2、 出示故事中主人翁的图片。

提问:这个故事会是说谁的幸运一天呢?

辅助提问:是什么幸运的事情呢?

过渡:到底是谁的幸运一天呢,我们一起来看看。

二、共同阅读——理解故事,大胆表达。

1、小猪误闯狐狸的家。

提问:这是谁的家?

门外会是谁?

狐狸心里怎么想的?

讨论:小猪该怎么办?

2、讲述故事:狐狸帮小猪洗澡

提问:狐狸都忙着干些什么?

狐狸在忙碌的过程中心情怎么样?

小猪为什么要让狐狸给自己洗澡呢?

3、观察图片:狐狸为小猪准备午餐

提问:聪明的小猪想了什么办法不让自己被送进烤箱呢?

狐狸在忙些什么?狐狸现在心情怎么样?

小猪的心情怎么样呢?

4、猜一猜:狐狸为小猪按摩。

(1)猜测:狐狸这下会把小猪送进烤箱吗?小猪会想什么办法,对狐狸说什么?

(2)观察讲述狐狸为小猪按摩

(3)互动进行按摩提问:你给他按摩觉得怎么样?

你被他按摩觉得怎么样?

5、讲述小猪逃离狐狸家

提问:小猪为了逃出狐狸的家,想了几次办法?

小结:小猪想了三个办法,让狐狸累趴下了,最后自己逃出了狐狸的家。

三、情感升华——感受智慧的力量。

1、提问:你觉得这是谁的幸运一天,为什么?

提问:这是一只怎样的小猪?

2、小结:“小猪在遇到危险的时候,一点也不惊慌,还想出了那么多捉弄狐狸的方法,真是一只既勇敢又聪明的小猪!

教学反思:

故事中只有小猪和狐狸两个对立的动物角色,整个故事的语言有多次的反复,又有高潮起伏,原本幼儿应在不断的猜测中深深地被这故事内容所吸引着……

首先,我来说说孩子们的表现:对于回答问题是蛮踊跃的。可能由于自己不能营造一个吸引幼儿的氛围,才使得有些孩子在上课的过程中无法集中注意力。

小百科:“幸运”是指很难发生的好事竟然发生,侧重运气好,多用于形容人的机遇好。

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