音乐活动教案
作为一名教师,可能需要进行教案编写工作,教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案应该怎么写呢?以下是小编收集整理的音乐活动教案,欢迎大家分享。
音乐活动教案1活动目标:
1.利用石头及辅助材料制作石头打击乐器,根据石头打击乐器的不同
音色选配图谱并演奏。
2.尝试创造性地用多种方法演奏一种乐器,体验创造性演奏的成就感。
3.乐于参加活动,愿意大胆表现,体验节奏活动的乐趣。
活动准备:
1.大小不同的石头;木糖醇盒、喜糖盒、矿泉水瓶、筷子、勺子、水彩笔等辅助材料。
2.乐曲《土耳其进行曲》、乐曲图谱。
活动过程:
1.玩石头,利用辅助材料制作石头打击乐器。
(1)探索运用不同方法利用石头及辅助材料制成石头打击乐器。
(2)说一说、试一试石头乐器的演奏方法,并发现不同的石头乐器有不同的音色。
①师:请你说一说你用了什么方法做成了小乐器?发出的是什么声音?
②感知乐器声音的强和弱。
2.根据石头乐器的音色选择匹配的图谱,为乐曲伴奏。
(1)欣赏乐曲,并用肢体动作表演。
(2)为图谱选择合适的石头乐器。
(3)利用石头乐器进行完整演奏。
(4)交换乐器演奏。
3.尝试运用多种方法演奏一种乐器为乐曲伴奏。
(1)探索“石子盒”的多种演奏方法。
师:你能用不同的方法来演奏吗?听听不同的演奏方法发出的声音一样吗?
(2)幼儿展示不同的演奏方法。
师:你用的是什么方法?它发出了什么声音?
(3)尝试用“石子盒”的多种演奏方法为乐曲伴奏。
4.活动延伸:将石头打击乐器投放到班级表演区,让幼儿探索更多的演奏方法并为乐曲伴奏。
音乐活动教案2活动目标
1.感受歌曲轻松活泼的意境,尝试用歌声表达小青蛙快乐逍遥的心情。
2.能调动情感和想象投入“找害虫”游戏中,并根据指令要求回到原位。
3.体验猜测虫子的乐趣和猜测成功的喜悦。
4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
活动准备
1.歌曲音乐《小青蛙》。
2.布置三个草地,草地里藏着自制的小虫子。
3.写着号数的小杯子5个,虫子造型的糖果若干。
活动过程
一、创设情景,引入歌曲。
1.提出“咕呱”叫声,引起幼儿对青蛙角色的猜想。
2.完整清唱歌曲,让幼儿初步感受歌曲及歌词内容。
二、提出练习找虫子技能的游戏情景,在游戏的过程中初步习得歌曲。
1.提出练习“找虫子”的游戏情景。
2.和幼儿一起玩“找虫子”的游戏3—5遍。
3.根据幼儿在游戏过程中歌唱的情况解决重难点问题。
三、增加游戏挑战,引出三块草地的游戏情景,请幼儿在游戏过程中进一步学习歌曲,并有感情的演唱。
1.讲解玩法,提出要求。
2.跟唱歌曲,学习捉虫。
3.反思游戏,再提要求。
四、引出“快乐逍遥”的歌词,并请幼儿进一步理解和体验,有感情的演唱。
音乐活动教案3教材分析
这是一首十分有趣的儿童歌曲,曲调流畅,词曲结合十分好,尤其是四个画只都用附点八分音符和十六分音符来表现,使歌曲更加生动、有趣味性。
活动目标
1.感受歌曲中所表现的幽默、滑稽的情趣。
2.学习运用看图片理解和记忆歌词的方法。
3.善于观察事物,知道做事情要认真、专心。
活动准备
钢琴课件、丁丁画错的画、彩色笔。
活动过程
一、引出丁丁
给孩子们介绍一位新伙伴,看看他是谁吧?(播放课件:小朋友们好!我叫丁丁)继续听听丁丁的自我介绍吧,让我们对他有更多的了解。(课件:我是一个小画家,有一大把彩色铅笔。我对別人讲,我什么东西都会画)
二、学习歌词
1.引出前半部分歌词
提问:丁丁是怎样介绍自己的
幼儿回答,教师用歌曲中的节奏小结前半部分歌词。
2.学习后半部分的歌词
(1)出示图片,让幼儿观看。理解并记忆歌词,发现并指出图中的错误,如:四只脚的螃蟹、尖嘴的小鸭、圆耳朵的小兔等。
(2)熟悉歌词。
教师直接用歌曲中的节奏问一问学唱歌曲
三、学唱歌曲
1.教师边做夸张的动作边清唱歌曲《粗心的小画家》。
2.教师带领幼儿有节奏地朗诵歌词并拍节奏。
3.在钢琴的伴奏下轻声学唱歌向
4.聆听音乐,注意提出难点:唱准附点八分音符和十六分音符,以及最后句的弱拍起音的笑声。
四、表演歌曲
鼓励幼儿自由创编动作,并结伴表演唱
(教师可引导幼儿创编四只腿的螃蟹、尖嘴的小鸭、圆耳朵的小免、没有尾巴的大马等惊奇又令人哈哈大笑的动作,充分体验到滑、曲默的情趣)
五、品德教育
1.提问:今天学了这首歌,懂得了什么道理?
2 小结:做事情要认真、细心,这样才能把事情做好;不能骄做自大,要成心。活动延伸:怎样帮助丁丁改掉粗心的坏习惯?
活动建议
1.附点八分音精和十六分音符是歌曲的重点,教师可和幼儿进行相关的节奏练习。
2.幼儿熟悉歌曲后,可以进行改画和改歌词的活动,鼓励幼儿用歌声表杨改正缺点的丁丁。
音乐活动教案4活动目标:
1、学唱歌曲,感受歌曲的俏皮风趣。
2、体验游戏的快乐。
活动准备:《数豆豆》歌曲、彩色豆豆贴纸、大兜兜模型。
活动过程:
一、感知、欣赏
(1)幼儿欣赏歌曲,熟悉歌曲旋律。提问:“在这首好听的歌曲中,都有什么?”(豆豆)
(2)引导幼儿说出歌词内容,加深印象。师:“歌里面的小豆豆长的什么样子?”(圆溜溜),唱歌的小男孩在做什么?(一、二、三四,数豆豆)
二、学唱歌曲,创编动作
(1)教师范唱,幼儿跟唱。让幼儿闭上眼睛,老师边唱边把彩色豆豆粘贴贴在幼儿身上。引起幼儿兴趣。
(2)提问:“你觉得这首歌哪句话最有意思?你可以把它唱出来吗?”帮助幼儿回忆歌词。鼓励幼儿创编相对应的动作。
三、游戏:《大声小声》唱规则:老师出示大豆豆,幼 ……此处隐藏5169个字……这次米奇把我们带到什么地方了?
——你觉得和刚才的地方一样吗?
教师小结:这次的音乐有点跳跳的,活泼轻快的,有点像小动物在跳。
2.再次听音乐
——原来真的是小兔子的家,他们在干什么呀?
3.幼儿尝试学小兔跳。(重点分析小兔的动作和节奏)
——让我们听着音乐,跟着小兔子去做游戏吧。
4.小兔一起游戏
三.小兔和蝴蝶的游戏
尝试区分不同音乐性质的音乐,并用肢体动作来大胆的表现音乐。
音乐欣赏活动是园所实施音乐教育的一种重要形式,是提高艺术修养、审美认知和审美情感的重要途径。观看完《米奇的音乐盒》这节音乐活动,大家对音乐欣赏的教学活动是否有了更深一层次的认识呢?那么,不妨以下面两个话题一起来交流吧!期待老师们的积极参与!
抛问:
1、小班欣赏活动有哪些特点?小班欣赏活动素材的选择有哪些要求?
2、你觉得要增强本活动的挑战度可以有哪些方面的思考?
音乐活动教案14活动目标:
1、通过游戏的形式让幼儿学唱歌曲。
2、喜欢对唱的表演方式,体验对唱的快乐。
活动准备:小花猫、大黄狗胸卡人手一份,猫、狗玩偶若干
活动过程:
一、律动入场
1、老师带着孩子进入活动场地,激发幼儿兴趣。
2、发声练习。
(1)依次出示小猫、大黄狗,鼓励幼儿模仿叫声进行发声练习。
“老师请来了两位好朋友,看看是谁呀?”
发声练习:“喵喵喵喵”“汪汪汪汪”
备注:(教师可以带玩偶到幼儿跟前,激发幼儿发声。)
二、学唱歌曲
(一)结合玩偶,帮助幼儿学唱。
1、将小花猫藏起来,“调皮的小花猫躲起来了,我们把它请出来吧!”
教师唱:“小花猫,小花猫,你在哪里?”
出示小花猫:“我在这里,我在这里,喵喵喵喵!”
2、请幼儿跟唱。
(藏起小花猫,用不同形式出示小花猫,鼓励幼儿跟唱;也可准备3~4只小花猫和大黄狗,小朋友唱一遍,出示一个玩偶,以此鼓励幼儿唱。)
3、同样方式学唱歌曲第二段(大黄狗)。
(二)教师完整唱歌曲。
(三)结合玩偶,幼儿完整跟唱歌曲。
三、游戏
1、幼儿扮演小花猫、大黄狗。(贴胸卡)
2、引导幼儿躲到椅子后面进行游戏。
3、小花猫和大黄狗分角色对唱。
四、结束
音乐活动教案15活动目标:
1、在引导下能将音乐的感受与生活经验相联系,愿意用动作、符号记录等多种表达方式,将自己的感受表现出来。
2、能积极参与欣赏活动,感受音乐活动的乐趣。
活动准备:
材料准备:音乐磁带;小鸭头饰;蓝色皱纹纸;彩色笔;图画纸;图谱等。
经验准备:带孩子们到公园亲眼看一看小鸭子;播放反映小鸭子生活的VCD,让孩子们注意看并模仿小鸭嬉戏、奔跑、摇摆走、游水等动作;讲述关于小鸭子的有趣故事,介绍小鸭子的生活习性。
活动过程:
1、奥尔夫音乐游戏:木头人(通过游戏增强孩子们对身体的控制能力)
2、音乐欣赏《小鸭的舞》由于中班幼儿具体形象思维的特点,此次活动选定以给主题的方式进行欣赏。
(1)第一遍欣赏。导入:“今天,老师带来了一首小鸭的音乐,让我们一起来听听吧!”(这遍欣赏主要是让孩子们对音乐有一个总体的感受,初步建立生活经验与音乐之间的联系)
(2)第二遍欣赏。“我们再听一遍,听一听这些可爱的小鸭子在干什么呢?”(这遍欣赏主要是让孩子们在有音乐形象的前提下,充分发散思维、发挥想象。由于孩子们的生活经验不同,他们对音乐的理解和感受是不同的。)
(3)当孩子们对音乐有了初步的感受之后,鼓励孩子们选择自己喜欢的各种形式来表现出自己对音乐的感受(因为孩子们的个体差异、兴趣爱好不同,如果让他们同用一种表现形式,一些孩子会感到受限制甚至是一种负担,抹杀了孩子欣赏的兴趣)。简单列举三种方式:
做一做:引导孩子想象,并表现出小鸭子的各种动作,如游水、嬉戏或舞蹈。
画一画:引导幼儿用各种符号来记录自己对音乐的理解(不要求孩子记录的符号有多美观、多精确,只要他们听出了乐曲旋律、节奏的变化,并知道可以用不同符号表现就可以了)。
(4)再次欣赏。出示音乐图谱,伴随音乐,讲解图谱,以形象的视觉刺激,帮助幼儿较准确地感受乐曲每一句所表现的内容。同时,间接地向孩子们介绍图谱记录与表现的方法。
3、音乐游戏:寻宝,请你快快蹲下来(通过游戏练习孩子们听辨旋律变化的能力)。
活动评析:
本次活动的亮点在于引导幼儿能将音乐的感受与生活经验相联系,愿意用动作、语言、符号记录等多种表达方式,将自己的感受表现出来,并且能积极参与欣赏活动,感受音乐活动的乐趣。由于中班幼儿具体形象思维的特点,活动中以给定幼儿半开放的主题方式进行欣赏,即从引导幼儿感受音乐到多种形式地表现音乐,教师没有给幼儿任何统一的要求,而是鼓励幼儿根据自己的已有经验进行充分的想象和创造。活动中孩子们始终保持着高度的兴趣和参与的积极性,体验着音乐活动的乐趣。活动优势: 1、在欣赏的过程中,给定幼儿半开放的主题,提出发散性问题“你听到小鸭子在干什么?”既为幼儿提供了充分发散思维、发挥想象力的机会,同时也符合幼儿的年龄特点。2、当孩子们对音乐有了一定的理解后,鼓励幼儿选择自己喜欢的多种方式来表现自己的音乐感受,而不是做整齐划一的要求,这样既尊重了幼儿的个体差异,又促使幼儿的个性发展。 3、通过视觉刺激、听觉刺激、肢体语言等多通道参与活动。特别是运用图谱的演示,帮助幼儿进一步准确地理解、感受音乐。模仿小动物的姿态动作,体验童话世界的美好意境,是幼儿最大的乐趣,教师选择生动具体、形象单一的乐曲《小鸭的舞》给中班幼儿欣赏,符合幼儿的兴趣与能力发展水平。教师注重幼儿音乐经验的积累,使幼儿对小鸭子的生活习性有所了解,并能自由模仿小鸭子的各种动作姿态及叫声,这对幼儿顺利地理解和感受音乐中小鸭子的可爱形象,起到至关重要的作用。在引导幼儿欣赏乐曲之初,教师巧妙地运用提问的方法,激发幼儿积极思考,为幼儿提供了充分想象的空间,幼儿可以根据自己对音乐的理解和生活经验,任意想象一群可爱的小鸭子摇摇摆摆地行走、追逐游戏、戏水欢叫的场景,有利于发展幼儿的音乐想象力。让幼儿说出音乐的形象,其困难程度大大超过了用动作表现音乐,教师在活动设计时,充分考虑到幼儿的不同兴趣及个体差异,为幼儿提供和创设多种活动方式,尊重幼儿的自主选择,以不同的活动方式(表演或绘画)表达自己对音乐的理解和感受,有利于促进幼儿个性的积极发展。
反复多次听赏音乐,可以帮助幼儿加深对音乐的理解,增强音乐记忆力,伴随听赏次数的增加,教师层层递进地提出新的要求,最终顺利实现活动目标。
文档为doc格式